苏教版二年级数学《认识方向》教学设计。
教学实例：㈠初步认识角⒈认识角。
小朋友，喜欢做手工吗？小明和小红正在做手工呢，看看他们准备了哪些东西？
这些东西我们都很熟悉，但是，你发现了吗？他们身上都藏着角呢！仔细观察，你能找到角吗？
怎样指角，别人一看就清楚了呢？注意看老师是怎么做的（教师示范指角），看清了吗？谁能像我这样来指一指？
小朋友真聪明，一会儿工夫就找到这些角了，如果把这些角画下来是什么样的呢？大家看，这是剪刀上的角，这是三角形纸片上的角，这是闹钟上时针和分针所夹的角。像这样的图形都是角。
老师也来画一个角，师画角，通常我们会在角上画一个弧线，这就是用来表示角的标记。
观察画下来的这些角，你发现他们有什么相同的地方？（都有一个交点和两条直直的线）
角的这个交点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。角师边说边板书。角有几个顶点，几条边？
你能在大屏幕上的角的顶点和边吗？
2．做角ⅰ现在，我们已经认识角了，你能用两根小棒搭出一个角吗？
反馈时，提醒学生两根小棒的端点一定要靠在一起，否则就不是角了。在你搭出的角上指一指顶点和边。3．完成想想做做
想想做做1。我们知道了角必须有1个顶点和2条边。下面，老师给你看几个平面图形，你能判断出他们是不是角吗？你是怎么想的？指出角的顶点和边。
判断一个图形是不是角，关键看什么？
想想做做2。在许多平面图形上也藏着角，你能找到吗？找到了标出来，再数一数，填一填。4．生活中的角。
小朋友已经学会判断角了，在我们的教室里，很多物体的面上就藏着角，比如黑板的面上就有角，你能找到吗？指出它的顶点和边。你还能找到哪些物体的面上有角呢？
和同桌一起找一找，说一说。5．变魔术。
下面老师要给大家变个魔术，想看吗？
出示一张圆形的纸，这上面有角吗？我能变出一个角，信不信？折出下面的图，让学生看，现在有角吗？指名在角上画上小弧线。
你还能变出角吗？自己拿一张圆形纸片变变看！看谁能想到跟我不一。
样的变法？角的大小1．钟面上的角。
小朋友，钟面上也能变出角哦！转动钟面上的时针或分针，两根针就形成了大小不同的角。
你能看出上面哪个角最大？哪个角最小吗？你是怎么看出来的？⑵师出示一个钟面，拨出3时。谁能拨一个比我大的角？小的呢？2．活动角。
原来，角是有大有小的。那么角的大小和什么有关呢？老师这里有个角，它跟我们前面看到的许多角都不太一样，它可以变大变小的，这样的角，叫做活动角。
我把角的两条边张开得大一点，你发现什么了？我想把角变小点，怎么办？
是啊，我把两条边张开得大点，角就变大了，把两条边张开得小点，角就变小了。
说明角的大小和什么有关？（两条边张开的大小有关）⑶你想做个活动角吗？师示范做活动角。
捏住角的两条边，把两条边张开的大点，发现什么了？张开得小点呢？⑷每人用活动角摆好一个角。
老师出示两个角，怎样比出这两个角的大小呢？同桌两人比一比你们的角的大小。⑸完成想想做做3
生活中有没有见过这样的角呢？打开纸扇，角有什么变化，合拢剪刀呢？
说明角的大小和两条边张开的大小有关。3．折角。
出示一张长方形的纸，这张纸的面上有几个角？
我来折一下，这是我折出的一个角，（画出角的符号）你能像老师这样折出一个角并画上角的符号吗？学生活动。
观察刚才折的这个角，顶点在**？仍然以它为顶点，你能折出一个比它大一点的角吗？（同桌先商量，再动手操作。）
苏教版二年级数学下册认识方向练习
练习八认识方向。一 下面是某市201路公交车的站牌，从火车站去市 要到第 块站牌下等车，要按自 向 的方向方向乘车，乘 站，途中经过 站。201火车站201火车站。第一块第二块。二 操作题。1 先向南移5格，再向东北移3格。2 先向东移2格，再向北移1格，最后再向东北移2格。3 先向西移2格，再向北...
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苏教版二年级数学下册教学设计认识方向教案
认识方向 教案。教学内容。教科书18 25页例1 例3以及相应练习。教学目标。1 充分利用学生已有的生活经验，让学生认识东 南 西 北四个方向，并进一步使学生认识东南 东北 西南 西北，能根据给定的一个方向 东 南 西或北 来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2 引导学生用所学的方...