认图形。
教学内容：教科书26—27页的内容。
教学目标：1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2.进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。
2.谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。（出示**）
二、主动探索，合作领悟。
1．认识四边形。
1）知道长方形、正方形也可称为四边形。
师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形的“**小人”让同学们认一认）
出示对话框：“小朋友好，谢谢大家还记得我们。告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？”（学生猜一猜）
请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。（师边说边示范，学生跟着摸一摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分小组讨论一下。（会发现它们都有四条边）
出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在**？
师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。（引导学生按一定的顺序数）
学生摸一摸、数一数，相互交流。
出示：它们各有四条边，是四边形。
2）认识其他形状的四边形。
谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。（出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？
学生拿出相应学具分一分。（师指名在幻灯机上分）
展示学生的分类，并说说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种：
认识的分一类，不认识的分一类；
四边形分一类，三角形分一类。
出示长方形、正方形的“**小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。它们也都有四条边，是四边形。
引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流。
2．认识五边形。
谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边将它任意次，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。
学生动手操作。
如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？
小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。
引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读。
让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。
3.认识六边形。
想一想、议一议：六边形是什么样子呢？
动手折一折、剪一剪。
数一数、说一说。
围一围。三、总结评价，应用扩展。
1.出示“想想做做”第1题。
分小组讨论， 汇报。（指名上来指一指、说一说，其余学生补充）
引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。
分小组讨论，让几名学生说一说。
2．做“想想做做”第2题。
组织学生想一想，再搭一搭，最后在看一看，数一数。
四、总结评价，点拨学法。
今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？
苏教版数学二年级上册教案认图形教学设计
认图形。教学内容 教科书26 27页的内容。教学目标 1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形 五边形 六边形等平面图形。2.进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往 合作意识。教学过程 一 创设情境，激发兴趣。1.引导学生回忆节假日和爸爸妈...
苏教版数学二年级上册教案认图形教学设计
认图形。教学内容 教科书26 27页的内容。教学目标 1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形 五边形 六边形等平面图形。2.进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往 合作意识。教学过程 一 创设情境，激发兴趣。1.引导学生回忆节假日和爸爸妈...
苏教版数学二年级下册教案认数
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