2019-2024年二年级语文下册你别问这是为什么教案西师大版。
教学目标：1.运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。3.背诵课文。
教学重点：认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。教学准备：
教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。教学时间：1~2课时教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣。
师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。
师板书课文题目，生齐读课文题目）二、听读课文，引出故事1.听童声朗诵磁带。
2.提问：课文中的“她”指的是谁？
3.看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。4.提问：听了这个故事你有什么想法？三、初读课文，学习生字。
1.生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。
2.小组内利用生字卡片互相学习。3.
检查认字、记字情况。4.字形分析，写字指导。
四、读悟结合，体会感情。
1.自读课文，读正确，读通顺。2.指导朗读，体会感情。（1）学习1~4小节。
a.你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）b.抽读、评价。
c.同桌抽读，互相评议。d.齐读。
e.找规律，指导背诵1~4小节。（2）学习第5小节。
a.“我”的梦飞到**了？
b.想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。c引导学生读出欢快的语气。（3）学习第6小节。a.简介安徒生。
b.推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。（4）朗读并背诵。
a.想象情景，自由朗读，互评互议。b.自选方法，背诵全诗。五、拓展延伸，激发情感。
你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。
附送：2019-2024年二年级语文下册借书1教案浙教版。
教学目标：1.懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。
2.能看图连贯地说一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。重点和难点：
连贯地说一段话，注意句与句之间的连接，把借书、还书的过程说清楚。教学准备：书。教学时间：1课时。教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
小朋友，我们有时要向别人借东西。这时候，我们应该怎么说、怎么做呢？今天这节课，我们就来学习这些知识。
出示课题，齐读。要求大家仔细看图，并且把话说正确、有顺序。明明买了一本故事书，丁丁想借来看。
怎样学会借书呢？这节课就来学学这方面的内容。二、逐幅看图说话。
（1）看图1。
问：这是哪一天？（3月5日）图上画了什么？明明有本新的故事书，丁丁向明明借书时是怎么说的？（明明，这本新书借给我看看好吗？）（2）看图2。
问：丁丁来到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借来的书包上封面。）为什么要包上封面呢？明明是怎么想的？（3）看图3。
问：丁丁看书时怎么样？（丁丁看得很认真，也很小心，不把书弄脏。）（4）看图4。
问：丁丁什么时候把书还给了明明？
丁丁还书时会说些什么？（明明，这本书我看完了，现在还给你。谢谢！）明明怎样说？（不用谢。）三、把4幅图连起来说。
1.提示：丁丁的言行要说具体，明明的话要说得简明。
2.让学生自由准备，再指名说，老师作点播，注意用好过渡语。3.
指定几个人说，评议，说出优缺点。四、情境表演。
1.自由组合，表演“借书”。2.指定一组表演，评议。
3.迁徙说话训练，可表演借铅笔、借橡皮等，练习借和还时的言行。五、总结。
1.你喜欢丁丁的哪些地方？
借了东西要爱护，要及时归还。借和还的时候要使用礼貌用语。2.针对班级实际，对学生进行表扬和鼓励。板书：
借书借书（请谢谢）包书（爱护）看书（认真）还书（谢谢）
西师大版小学二年级语文下册教案你别问这是为什么教案
你别问这是为什么。一 创设情境，导入新课。出示多 课件 卖火柴的小女孩 划燃火柴的片断 孩子们，你们看过这部动画片吗？知道它的名字吗？童话大师安徒生爷爷笔下这个让人怜爱的小姑娘，引起了一个小孩格外的关注，想知道这个孩子是怎样关心她的吗？引出课题。二 初读课文，学习生字。1.自由小声读课文，数一数这首...
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