花儿为什么这样红。
主备：李东责任：葛建花审核：曹军生课型：新授课时：1·1 2024年月日
1、认知学习目标。
1．找出这篇课文的说明方法，并说说这种说明方法的好处。
2、体会说明文语言的准确性。
二、预习成果展示。
一）【知识链接】：1常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。它们的作用分别如下：
①举例子 ，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。 ②分类别 ，分类别的作用是使说明条理清楚。 ③打比方 ，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
④列数子 ，其作用是使说明准确无误，令读者信服。 ⑤作诠解 ，用于解释被说明内容的成因及内在联系。 ⑥作比较 ，作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。
下定义 ，其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。 ⑧画图表 ，画图表可使说明内容直观形象。 ⑨摹状貌 ，摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性。
2体会语言的准确性的方法：“比较”“几乎”“相当”“很”“尤其”“稍微”等词表程度； “大约”“可能”“左右”等表估计； “多”“有余”等表数量； “全”“都”等表范围； “屡次”“常常”等表频率。 这些词语放在动词、形容词前统称为“修饰、限制语”。
为了使说明语言准确严密通常在以下几方面进行修饰限制： 程度、状态、性质、范围、数量、表估计、时间使用表程度的“最”一词，可使语言表达得更具体、全面，增强严密性、准确性、空间、频率等。
3找出文中使用了说明方法的句子抄写在下面。（要尽量做到与众不同哦）
3、课堂学习研讨。
一）找句子，明方法，析作用，完成目标1.
使用说明方法的句子。
使用的说明方法使用说明方法后的作用：
二）找有“修饰、限制”语的句子，通过分析修饰限制成分的作用体会说明文语言准确性的特点，完成目标2.
仿照下面的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后大家作全班交流。
如：第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。
说说下列句子中加线词语的表达作用。
1）一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
答。2）经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯。
一、显著、鲜艳的红色花朵。
答。3）出示自己赏析的例子和学生一起交流。
四、当堂训练检测：阅读下文，回答问题。
花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。②自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。
③人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。
19世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到20世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。
1．用一句话概括这段文字的内容。答。
2．句①是___问句，它的作用是。
3．句②和句③通过自然选择和人工选择相比较，目的是。
4．为了突出人工选择的显著成就，作者采用的说明方法有___文中列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例，分别从等方面将自然生长的花同人工培育的花进行了比较。
5．“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”句中的“仅”字有什么作用？
五、学教后记
北师大版七年级语文下册第二单元《春》第二课时
春 第二课时 主备 陈国升责任 赵贤淑审核 王发银课型 新授共2课时 2015年月日 一 认知学习目标。1 欣赏比喻 拟人 排比等修辞手法的巧妙运用。2 学习作者抓住特点 多角度 按顺序描写景物的写法。3 揣摩 品味本文优美的语言。二 预习成果展示。1.赏析句子 提示 运用 的修辞手法，生动形象地描...
七年级语文下册第二单元复习教案北师大版 1
课题 第二单元复习复习目标 1 感受身边美丽的春天，体会课文浓浓的春意。2 学习运用普通话正确 流利 有感情地朗读课文，努力做到连贯清楚。3 诗词的理解 默写。4 初识说明文，再次明确说明文的相关知识。导学过程。一 自主复习 相信自己一定能够完成的很好 1 春 的作者是。上学期我们还学过他的作品让我...
北师大版七年级语文下册第二单元《春》第一课时执行案
2.对学 每组内的a b级的两个学生进行意见交换相互补充完善。3.群学 由b类学生向a类学生汇报自己的 结果，a级学生结合自己的答案和b级学生的答案，归纳出 的结果，说出疑惑之处或者质疑的地方，向组长汇报。4.学生展示 汇报，教师点拨归纳 1 文章三部分 盼春 1自然段绘春 2 7自然段 赞春 8 ...