2019-2024年二年级语文下册三借芭蕉扇（一）1教案语文s版。
教学目标。1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。
2．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力。
3．通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。教学准备熟读课文、课件。教学过程。
一、导入新课。
1．古人很喜欢用“三”字，比如李白就曾写过“飞流直下三千尺”的诗句，中国传统**也经常用“三”字来编写故事，比如《水浒传》有“三打祝家庄”，“三碗不过岗”；《三国演义》有“三顾茅庐”；《隋唐演义》中有陈咬金“三斧子定瓦岗”；《西游记》中有“三打白骨精”，还有我们今天要学习的“三借芭蕉扇”。2．出示、读课题：三借芭蕉扇。
读课题明确：
通过“三”感受到借芭蕉扇的不容易。②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是“借”。④描红“芭蕉”。
小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常有新的发现。二、整体把握：
三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么办法借，结果呢？请同学们认真地读一读课文，说一说。（一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，牛魔王献扇）[说明：
学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本，进行基本的概括。]三、精读：
1．在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读一读，并能说说你满意的理由。2．交流：训练：
第一次：（若无生答，便请学生帮助老师答）满意的理由：机智：次日；钻到肚子里；“三扇”
不满意：粗心毛糙：拿了扇子“满心欢喜”，却不辨真伪。训练：
1）想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。办法：一生读，余生闭目想画面，说画面。（2）复述。第二次：
满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，办法巧妙。
不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小；识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。训练：
1）通过对话朗读，体会角色不同，环境不同，语气也不同。方法：先逐句进行。给学生准备的时间：再整体。四、总结：
1．通过三借，丰满了人物形象，最终扇灭了火焰山，继续西行。（齐读自然段）2．你想对孙悟空说些什么？3．你还知道哪些《西游记》的故事。
4．正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果。（**《敢问路在何方》）五、尾声：
本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题，课后不妨写在书上，咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗？
“三”于此处还有特别的含义吗？
芭蕉扇”真的是“借”来的吗？借用在题目中妥当吗？有更好的题目吗？板书设计逼借借得假扇骗借被骗附送：
2019-2024年二年级语文下册三借芭蕉扇（一）教案语文s版。
师：今天，我们继续学习（生读题）。这篇课文主要写了什么？
生：这篇课文主要写了唐僧师徒四人去西天取经，路经火焰山，孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的经过。
师：你对谁的印象最深？
生（齐）：孙悟空。
师：孙悟空，在不同的人的眼里，其印象是不一样的，自己读读。[出示]：你这泼猴！——观音菩萨。
若有半声不肯，即上灵霄动起刀兵。只得他无事，落得天上清平是幸。——玉皇大帝。
专秉忠良之心，铲除人间不平之事。——车迟国众僧。
西游记》几乎就是一部孙悟空的英雄史。——文学史评论。
师：孙悟空给你留下什么印象呢？（学生纷纷举手）也用这样的形式来说说呢？
板书：——学生又把手放了下去。）不忙，还是先来读读课文，自由读课文，把你印象最深刻的部分画出来，多读几遍，想想你读到些什么？。
（生自由读，教师与学生个别交流。）生：我觉得孙悟空很机灵，他先变成小虫逼迫铁扇公主，然后又假扮牛魔王骗芭蕉扇，最后又请来众神借芭蕉扇。
师：办法多，神通广。谁来读读你印象最深的地方。
生：（读）说到孙悟空借扇一事……故意捶胸道：“可惜，可惜……猢狲？
”师：什么叫“故意捶胸”？大家做做呢。
（学生演示“故意捶胸”）他干嘛故意捶胸？生：为了表现自己痛心的样子，让铁扇公主相信自己是真的牛魔王。
生：他一边故意捶胸一边还连说了两个“可惜”，装作十分痛心的样子，是为了让铁扇公主上当。师：
谁再来读读？（一生读）“怎么就把拿宝贝给了猢狲？”这问号意味着什么？
生：有点责怪铁扇公主，你怎么能把芭蕉扇给孙悟空呢。
生：还有就是痛心，还有一些恼火，当然是假装的，主要还是要骗扇子。（众笑）师：你读读。（生读很好）谁接着读？
生：（读）假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。” 只有一片杏叶儿大小。
师：他不是为了骗扇子吗？怎么还要叫铁扇公主“仔细看管好”？生：这样说是为了进一步取得信任。
生：这样一来，铁扇公主就更加相信这牛魔王是真的，然后孙悟空再看或拿扇子就方便了。生：欲擒故纵呗。
师：是的，欲擒故纵。大家再练练这段精彩的对话，注意你一个人可要读出两个人来。（学生自由练习，一生读，很好。）
生：提个问题，孙悟空拿到了扇子，为什么不走还要问一句？他这句话是很容易暴露自己的。师：有道理，你怎么看？
生：他不明白这么小的扇子怎么能扇灭八百里火焰，还担心这次又是假的，所以问一问。
生：他知道一般的宝物都有什么口诀，因此问一句。
生：孙悟空武艺高强，只要扇子在手，万一露馅也不怕，再加上牛魔王已经离家两年，忘记口诀也是正常的。
生：孙悟空不仅武艺高强，而且很聪明，知道只有假扮牛魔王才能骗到扇子和口诀。
师：你们的读书本领也很强，透过语言文字读出了你心中的孙悟空，还有那里你也读出了自己的孙悟空。
生：（读）次日，悟空驾起筋斗云……忙将芭蕉扇给了孙悟空。师：怎样才叫“躲”，大家做做。（学生模拟）再读读这句话。生：（读）他变做……躲在茶沫下面。（很好）
师：什么叫“满地打滚”？（生纷纷举手）你读好，让大家听出来呢？（生自发地练习）让我们再来看看原著是怎么写的？[出示，学生自由读]：
那罗刹小腹之中，疼痛难禁，坐于地上叫苦。行者道：“嫂嫂休得推辞，我再送个点心充饥！
”又把头往上一顶。那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：
“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命，快将扇子拿来我使使。”罗刹道：
“叔叔，有扇！有扇！你出来拿了去！
”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹女即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边。
行者探到喉咙之上见了，道：“嫂嫂，我既饶你性命，不在腰肋之下搠个窟窿出来，还自口出。你把口张三张儿。
”那罗刹果张开口。行者还做个鹪鹩虫，先飞出来，钉在芭蕉扇上。那罗刹不知，连张三次，叫：
“叔叔出来罢。”行者化原身，拿了扇子，叫道：“我在此间不是？
谢借了！谢借了！”拽开步，往前便走，小的们连忙开了门，放他出洞。
师：你读出了什么？生：
孙悟空很狡猾。师：很狡猾？
生：（有的说）很聪明。
生：“狡猾”一般是形容坏人的，而“聪明”一般是形容好人的。师：不同的词可表达着不同的情感，你是读出了什么？
生：孙悟空很聪明，他先是变成小虫，后是变成牛魔王，一计不成再生一计，办法不仅多而且好。师：哦，你是喜爱孙悟空的。谁再读读课文？（一生读，齐读，好。）
生：我也很喜爱孙悟空，因为他不仅聪明而且神通广大。（读）孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通，直杀得岭动山摇，天昏地暗。
师：你这不是大怒，是“小怒”（众笑，一生再读，较好，教师范读，故意漏了“一座”这个词。）生：老师，你漏了“一座”这个词。师：啊，漏就漏掉，好像蛮顺溜的。
生：不行，你先听我读。（众笑，教师洗耳恭听，生读得非常好，众鼓掌。）这“一座”……一座这。
个词放在里面，表示来得人非常多，把整个翠云山都围起来了。生：还有，一座也表示翠云山很大。
师：衬托出人多，孙悟空的神通广大。是的，看来“直杀得”的“直”也是大有文章的，大家各自再读读这段话呢？（生自由读）生：这个“直”表示这真是一场恶战。
师：这个“直”还意味着什么，建议读读原著的一个片段。[出示，生自由读]：
云迷世界，雾罩乾坤。飒飒阴风沙石滚，巍巍怒气海波浑。重磨剑二口，复挂甲全身。
结缘深似海，怀恨越生嗔。你看齐天大圣因功绩，不讲当年老故人。八戒施威求扇子，众神**捉牛君。
牛王双手无停息，左遮右档弄精神。只杀得那过鸟难飞皆敛翅，游鱼不越尽潜鳞；鬼泣神嚎天地暗，龙愁虎怕日光昏。师：
你读出了什么？
生：这个“直”意味着这一仗打的人非常多，时间也非常长。生：还非常激烈。
师：两个人三个“非常”，真是非常非常啊。（众笑）生：孙悟空武艺极高。
生：这牛魔王也非常厉害，不过孙悟空更厉害。
师：大家再练练，看谁读书厉害。（生练，指名读，师评价很厉害。
）再自由读读你印象深的地方，然后同桌交流，想想这话怎么说（教师示意开头提出的问题）或者说说你心目中孙悟空？生：孙悟空，是一个智勇双全的人。
生：孙悟空是西天取经的智者，也是勇士。生：
孙悟空智商高、法力大、神通广。（众笑）
生：我有一个问题，一扇就火焰扇灭了，为什么孙悟空要连扇七七四十九扇？师：会读书，有见地。
生：一扇就把火焰扇灭，唐僧师徒是能过去了，可是这个土地还是没什么用。生：
我知道了，孙悟空扇七七四十九扇，是想让火焰山周围的老百姓也过上好日子。生：孙悟空还是一个为民造福的人。
师：问题提的独到，回答也是精彩，你们真行！
生：我也有个问题，原著上好像叫三调芭蕉扇，课文为什么叫三借芭蕉扇，好像也不是三借？生：
为什么铁扇公主叫罗刹？生：为什么牛魔王两年没回来？
生：牛魔王后来怎么样了？
师：这些问题都很好，建议你先看看原著《西游记》，然后你就会又新的发现和思考。有的人看了之后，写下了这样的话，大家读读。
出示，学生自由读]：
孙悟空是猴，一副猴相，还常常猴急；孙悟空是人，爱憎分明，一生受不得气；孙悟空是神，法力无边，神通广大，百折不挠，勇往直前。——文学史评论。
孙悟空，不守规矩，崇尚暴力。——英国人眼中的孙悟空师：你有何感想？
生：这英国人看不懂《西游记》吗？师：不是。
生：那为什么这样说？
师：是啊，为什么？还是先去看《西游记》吧！下课。（众鼓掌）
年二年级语文下册《三借芭蕉扇 一 》教学设计语文S版
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