第6课花儿朵朵（一）
教学目标：
1、 初步体会花儿朵朵由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、 能将拼出的图形的大体形状画下来，花儿朵朵提高对基本形的认识把握和动手能力。
3、 在花儿朵朵活动中增进热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
教学重点：根据花朵的特征排列多种花朵图案。
教学难点：求异思维的应用。 花儿朵朵。
教学准备：
教具：课件、实物投影仪、学具盒、水彩笔。
学具：水彩笔、学具盒、白纸、垫板。
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、 课外检查：
你在课外研究学具盒的各种玩法，你已经发现了哪些玩法？
2、 揭示课题
三、赏析感知
1、欣赏课件：花的**
2） 大自然中的花有什么特点？
3） 观察花的组成、结构。
4） 用几何形替换不同的花瓣的形状。
5） 你发现花瓣的排列顺序有什么特点？
师生归纳：花瓣由花蕊向四周开放。
2、让学生用身体或其他方式表现花朵。
3、 尝试：请同学用学具摆一摆，试一试，拼摆一朵花。
1）交流、小结：展示拼摆的花朵。
2）用勾线的方法把花朵勾画下来。
3）你还能否使这朵花更漂亮？
4）展示范品，说说添加的方法？
四、学生作业
用今天的学具，几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示：
1、 展示自己满意的作品，说说自己的想法。
2、 说说今天的花朵在生活中的应用？
七、课后拓展
说说花与人的关系，欣赏花在生活中的利用。
第7课花儿朵朵（二）
教学目标 认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。
情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
能力：培养认识、发表、**、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
教学重点与难点
重点：感知、**、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵。
难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
工具材料 一）教师：
1、各种花的**
2、花的作品若干。
二）学生：
1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具。
教学过程 一）组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
二）谈话导入
师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……
师：你喜欢花吗？为什么？
生：很喜欢。因为花很美……
师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
三）观察、欣赏、感受
1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有**，逐一****。）
2、提问：
1）你最喜欢什么花？为什么？
2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？
3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。
四）自主选择，创造表现。
我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？
（没有花）
1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
2）思考、探索
实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）
问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）
教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
五）学生创作
要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 ②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。
六）展示和小结
1、展示学生作业。
2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？
七）延伸—— 环保教育。
师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？
生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……
结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。
五、教学效果
学生互相合作设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。
第8课水墨画花。
活动目标：
1 、听**用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。
2 、练习画花骨朵，能仔细地画出花瓣、花枝。
3 、体验水墨画、合作画的乐趣。
活动过程。1 、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。
示范听**带着毛笔在宣纸上散步，提醒：**停，毛笔就休息。……
2、教师示范画花：
花、叶、枝，都可以用墨线勾，也可直接用墨或色点出来，还可以用大笔画，再用小笔加工。
观察线条，像什么？
春天到了，花儿开放了。花是什么样子的？（花一朵朵的，远远看过去，就像一片花的海洋。）走近了仔细看，花是什么颜色的？花是怎么排列的？
要注意什么。
3、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，学生点画花。
4、展出学生作品，共同欣赏。
5、一起欣赏欣赏画家笔下的水墨画花。
《牡丹花》、《水墨花》
教师小结：静静的画面添上少许小生灵，就显得更有活力更有生机了。
第9课树上树下。
教学目标：认知领域：自编一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象可以是动物，也可以是人物。动物可以采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。
操作领域：启发学生使用绘画材料，独立表现树上树下发生的有趣的故事。
情感领域：为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。
教学重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣的故事。
教学难点：学生用不同的绘画方法表现创编的故事。
教学课时：教学过程：
一、提问导入：
1.、同学们，你们喜欢听故事吗？在你听过的故事中，哪个故事最有意义？
2、老师这里有一幅画，画面上的故事大家一定非常熟悉！（出示课件——《狐狸和乌鸦》）
3、故事里，这2个邻居——乌鸦住在**？（树上），狐狸又住在**？（树下）
4、出示课题：树上树下。
今天，我们就来学习创编一个关于树的故事。
二、练习画树：
1、出示幻灯片，认识一年四季中的树。
2、师生练习：
生活中的树千姿百态，下面就请同学们和老师一起来画一棵大树。
采用竖构图，先画地平线，接着画树干，然后画树枝，最后添加树皮、纹理等细节。）
3、作业展示：
大家一起将作业举起来给老师看看。
三、学习构图：
1、教师通过电子白板示范创编树下的故事（主人公：小蚂蚁、小老鼠）
2、师生共同创编树上的故事。
1）出示大树、动物、昆虫、人物等**，学生任选其中的几种素材，自由创编故事。
2）结合学生创编的故事，讲解构图方法。
教师小结：同学们在创编树上树下的故事时，不仅要注意故事的情节，还要注意画面的构图。（教师板书）
3）学生练习构图。
四、欣赏范画：
1、欣赏大师的作品。
2、 欣赏小朋友的作品。
3、分组讨论学校小朋友的画。（画上有什么主题？这幅画上什么最有趣？）
五、学生作业：
自己设计一个主题，创编一个关于树上或者树下的故事。
作业要求：1、大树是人类的朋友，也是动物们舒适的家。根据自己的观察和想象，编画一个“树。
上树下”的故事。故事中的形象可以是动物，也可以是人物。动物可以采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。
2、注意画面的构图和细节的刻画。
六、作业点评：学生自评，教师点评。
第10课树上树下（二）
教学目标：自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。
为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。
重点难点：重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。
难点：学生用多种材料、多种方法表现。
教学准备：教师准备：范作及道具等学生准备：多种材料。
教学过程：
感知与体验。
一、激发兴趣。
1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。
2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？
3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。
二、新授。1、**录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。
2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。
3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。
4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？
5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法。
6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。
7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？创作与表现。
1、教师简单的示范创作过程。
2、以小组为单位合作表现《树上树下》。
3、教师巡回辅导。
展示与评价：
1、展示自己小组的作品。
2、互相评价，提出中肯的修改意见。
3、谈谈合作的感受。
板书设计：演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。树上树下。
教学后记：学生的想法总是会给我很多的启发，因材施教，因想利教。
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