第十二课打扮相框。
一、教材分析。
本课让学生利用纸质材料进行设计和制作，创作出相框。给相片做一个小相框，既在学生的能力范围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义，学生一定十分乐意。所以，本节课学生通过操作练习，不仅提高了动手能力，而且培养学生敢于思考创新，设计制作出与众不同的作品。
二、教学目标。
1.知识与技能：鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：初步感受生活和艺术中的美。
三、教学重点。
给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。
四、教学难点。
激发学生表现美、创造美的情趣。
五、教学准备。
1.收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。
2. 收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。
3、 彩色卡纸、瓦楞纸。
六、教学过程。
一）课前延伸。
预习课文，搜集资料。
二）课内**。
1.**导入。
1） 学生随**入场，欣赏《美丽的相框》展览。
2） 学生自己说说最喜欢哪一个相框，为什么？
2.分组**。
1） 欣赏老师制作的相框。
2） 说说老师制作的相框：从颜色、形状、材料上进行分析。
有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴的……）
3）出示自己在生活中的**，放入老师制作好的相框中，感受相框带来的美，激发学生创作的欲望。
4） 介绍材料（分成4组）
5） 选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。
6） 在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。
3. 欣赏评述。
1）把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。
2）说说自己的创作意图与材料。
三）课后提升。
给自己喜欢的**或爸爸妈妈、爷爷奶奶的**制作美丽的相框。
第十六课信封娃娃。
一、教材分析。
信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。
在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。
本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。充分发挥小朋友们的想象力和主观能动性。从观察力的培养“猜一猜纸偶是用什么制作成的？
”从概括能力的培养“你能说说纸偶的制作过程吗？”从创造力的培养“从哪些方面来设计，能使纸偶制作的更巧妙、精美？”课堂应以学生为主，努力让他们在自己的**中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。
二、教学目标。
1.了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。
2.通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。
3.在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。三、教学重点。
能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。
四、教学难点。
能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。
五、教学准备。
信封、彩纸、剪刀、胶棒。
六、教学过程。
一）课前延伸。
预习课文，搜集资料。
二）课内**。
1.导入【出示信封娃娃】
师：老师给大家带来一位新朋友。
师：小朋友大家好，我是刘老师创造出来的，你们知道我是吗？
生：……师：没错，同学们真棒！
我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了**、电脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗？
(得意地笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题：信封娃娃。
设计意图：出示信封娃娃，导入课题。同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用。]
2.观察，思考：
老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（学生讨论：各种各样的小动物、**人物、人物……）引导欣赏更多信封娃娃作品：】
师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。
3．学习制作方法：
教师示范：a将信封对折剪一个圆（教师注意讲解位置）
b画好想画的图案（教师注意提醒画大）
c对准对折线，张贴。
d装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。
4.表演添趣，欣赏展评。
1)创作故事：
师：刘老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在小朋友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！
2）表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。
师总结：同学们太棒了！（教师及时给予奖励）
三）课后提升。
想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃？课后动手做一做吧！
第二主题。大胆想象创造点燃艺术之光。
一 \主题教学分析。
小学美术色彩的对比，首先要有一定的绘画基础，这是提高造型和观察色彩能力的必经之路，对于没有美术基础的人要学习色彩以及构图和设计，最基本的就是应该先学习绘画基础，学习色彩的最终目的是掌握色彩规律，提高色彩修养，养成良好的学习习惯。
二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的绘画方法和既能，但在绘画过程中还缺乏大胆想象创造，本单元通过剪刀添画等课程，着重培养学生的创造意识，培养学生的想象力和创造力，并在观赏自然和各类美术作品的形与色中逐步提高自己的审美能力和绘画功底。
二主题教学内容。
1 剪刀添画（第二课）
2 左邻右舍（第五课）
3 彩点点（第八课）
4 四格画（第十五课）
5 影子大王（第十七课）
三主题教学目标。
1激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。
2在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。3用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。
四主题教学重难点。
1想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2在课堂教学中（特别是本单元的绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。
4在构图时注意饱满，画满、画大，画得有生气、有意趣。
五主题安排。
10课时。第二课剪刀添画。
一、教材分析。
儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。
二、教学目标。
1.知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使**内容与添加内容统一的相关知识。
2.过程与方法：利用**情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3.情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
三、教学重点。
根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。
四、教学难点。
使内容和环境尽量可能统一。
五、教学准备。
风景**、剪刀、胶、彩笔……
六、教学过程。
一）课前延伸。
预习课文，搜集资料。
二）课内**。
1. 看一看：
1）出示课前收集的添画**。
2）赏析添画**。
教学意图：了解**内容，为添加做铺垫。
2 .想一想：
1）思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给**上添加什么内容？
2）赏析书中作品，说一说创作方法。
3）说一说添画时应注意的问题。
教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。
3 .添一添：
1）提出添画要求：
巧妙运用**，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
2）学生创作，教师辅导。
教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。
4.赏一赏：
1）欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。
2）谈谈添画的体会。
教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。
三）课后提升。
想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！
第五课左邻右舍。
一、教材分析。
我们生活的周围有很多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爷爷奶奶，邻居关系和和睦睦，仿佛亲切的如一家人。
本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。
二、教学目标。
1.知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
2.过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
三、教学重点。
引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。
四、教学难点。
左邻右舍房屋的布局要合理。
五、教学准备。
录像、**、儿童优秀美术作品。
六、教学过程。
一）课前延伸。
预习课文，搜集资料。
二）课内**。
1. **导入。
**录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
2.学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
1）自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
2）有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
3.欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。
1）看看内容。
2）画面的构图。
3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
4. 组织学生观察窗外的景色并指导写生要素。
1）观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
2）示范写生要点，强调构图的安排。
3）深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）
5. 学习要求：
1）写生窗外的景色。
2）也可以根据想象，画窗外的各种景色。
6. 分组写生，师作实际指导。
7. 展示作业，引导观摩互相交流评价。
三）课后提升。
课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
第八课彩点点。
一、教材分析。
源于19世纪80年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。
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