第1课纸片插接。
教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
重点、难点：插接技巧的了解与掌握。
教学过程：一、授课。
1、制作方法对比导入——点出课题。
师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：
粘、剪、卷……）教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法。
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。
师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、 教师边示范制作，边讲解：
刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
1）设计纸片造型
2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
（4）插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。
5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。新 -课-标- 第-一-网。
6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
二、布置作业：
1、 学生可自行分组制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
第2课重重叠叠。
教学目标：1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。
3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。
教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。
教学过程：一、组织教学。
二、观察导入。
1、重叠的概念。
师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？
2、观察自然现象。
师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠。
师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
3、导入课题：《重叠的形状》
三、新课教授。
1、知识窗：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。
2、学生活动：
3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）
4、重叠形状的制作。
四。学生实践创作(探索阶段)
1.完成重叠形状的设计和制作。
2.鼓励学生大胆创作。
第3课点、线、面。
教学目的：1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
教学过程。一。 导入。
1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！
二。 教授新课。
1介绍点、线、面的知识。
2.设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？
培养学生对事物的观察能力和对问题的**能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！
请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
三。 布置作业
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。
第4课漂亮的包装纸。
教学目标 1、学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。
教学过程：活动一：
出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。
活动二：1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析）
四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列，并无限扩展的大面积装饰纹样。
常用的四方连续骨式有三种：有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。
散点式：以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列，就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。
连缀式：单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样，连续性很强，这种排列形式就叫连缀式。
重叠式：两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样，就叫重叠式。
活动三：演示制作过程：
四方连续的单位纹样在设计时，可以使用人物动物花草虫鱼等图案。现在，老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。
每个单位纹样的大小要一样，不能有大有小。排列要有规律，可事先折好骨式线。
活动四：学生作业，教师巡回辅导。
每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。
活动五：作业展示，教师小结。
第5课五味瓶。
教学目标：1、 通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、 培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、 朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
教学过程：（一）导入阶段。
1、 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
1、 学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。
2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
（二）发展阶段。
1、 教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。
作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
2、 教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
（三）评价阶段
（四）整理阶段。
第6课得奖啦。
教学目标：1、通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
2、通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教学过程：（一）导入新课。
在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻。
（二）提出问题。
（1） 这是一个什么场景？
（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
（三）引出课题得奖了
四）开拓思维。
俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ｎｂａ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。
（五）学习设计。
现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢。
（六）示范最简单的奖杯。
（七）动手作业：
请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
第7课美丽孔雀。
教学目标：
1、 指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
2、 学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。
3、 培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。
教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
教学过程：一、导入新知：
1．欣赏孔雀的录象、**。
2．说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。
二、传授新知。
1、 揭示课题《美丽孔雀》
2、 师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？
3、 探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。
问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。
问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）
4、 总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。
三、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。
四、动动手。
学生制作，教师个别辅导。
五、 总结评价。
第8课叶子上的小 “血管”
教学目的：1、感受树叶的美感。
2、观察叶子的形状、颜色、构造。
3、用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
教学过程：一。 导入： **美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
二。启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话。
三。 结合教材揭示《叶子上的小 “血管”>>
1. 师：展示树叶提问？
叶子有 “血管” 吗？ 学生回答师引导 “血管” 就是叶脉。
2. 叶脉是用来做什么的呢？
学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
四。 观察、探索。
1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。
2. 师： 提问。
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