阿尕尔森乡中心小学。
2012—2013学年第二学期)
第4册美术教学教案。
授课教师：王强远。
二年级下册美术教学计划。
一、学生情况分析
这学期我任教二年级的四个班，即（1）、（2）、（3）、（4）班，这四个班，整体水平相对比较稳定，相对来说二（4）班的学生对美术课的期待强烈，学生整体绘画水平较高，创新处多，课堂气氛活跃；二（3 ）班学生间整体水平都比较稳定但创新意识较弱，也有个别后进生经常美术用具不带，影响课堂和周围的同学。这学期希望通过小组合作的形式加强学生，小组间的合作交流，形成团结和睦的集体。
二、教材分析：
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。内容函盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述大多随堂教学，因而均分配在各课之中。
三、教学目标：
1、造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、欣赏·评述：采用造型游戏的方法进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
四、教材中的重点、难点：
本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
五、教学措施。
1、注重审美能力的培养：在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
2、重视创新精神和实践能力的培养：用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。
3、创设文化情境，涵养人文精神：降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。
4、确立学生的主体地位：教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。
5、鼓励学生进行综合性与**性学习：引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。
6、重视学生的自评与互评：使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。
7、恰当运用多种教学手段：教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
第1课添画。
教学目标：知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使**内容与添加内容统一的相关知识。
过程与方法：利用**情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
情感、态度、价值观：培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
教学重难点：
根据**情境添加内容，学习简单的添画方法。
教法：教师指导法、引导法。
学法：体验法。
教具准备：小巧饰物。
备课时间：2月20日。
授课时间：课型：新授课。
课时安排：一课时。
教学过程：1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。
2、组织学生欣赏**，分小组交流。
了解**内容，为添画做铺垫。
介绍、分析、欣赏**内容)
3、教师讲解，出示课题---添画
4、出示**，组织同学分析画面情境，讨论问题：
1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。
2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？
6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：
1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？
2) 说一说制作方法。
7、组织师生共同演示：在前一张展示**中完成添画内容。
8、作业：
要求：根据你自己选的**内容进行添画练习，注意**情境与添画内容的统一。
9、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
10、小结：通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？
板添画。书你认为根据画面情境添画，应该注意什么？设。计。
教学后记：第2课绘画游戏。
教学目标：知识与技能：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。
过程与方法：了解本课绘画游戏的基本方法。
情感、态度、价值观：激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想像力。
教学重难点：
学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教法：教师指导法、引导法。
学法：体验法。
教具准备：图画纸、水彩笔、黑色水笔。
备课时间：2月25日。
授课时间：课型：新授课。
课时安排：一课时。
教学过程：1、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
2、讲授新课
1）画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）
2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。
学生活动，相互**、分析。
3）教师利用学生作业演示。（实物投影）
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。
4）想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
5）看书第4页、第5页，讨论：
欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？
线的排列，哪张疏密关系处理得好？
你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。
3、完成作业
1）作业要求：
在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。
2）教师辅导要点：
随意形的疏密关系。
添加内容是否生动。
调整画面的整体感觉。
4、作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
5、小结：通过本课学习你学到了什么？
绘画游戏。板联想进行添画，注意巧妙利用随意形。书 设。
计。教学后记：
第3课纸盒变家具。
教学目标：知识与技能：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
过程与方法：了解本课绘画游戏的基本方法。
情感、态度、价值观：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
趣，培养学生丰富的想像力。
教学重难点：
打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。
教法：教师指导法、引导法。
学法：体验法。
教具准备：包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
备课时间：2月25日。
授课时间：课型：新授课。
课时安排：一课时。
教学过程：1、小组研究：展示家具**
1） 请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……
2） 你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？
3） 继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？
2、**纸盒家具
1） 请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）
2） 现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？
分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）
3） 分组介绍，总结制作方法。
课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
3、分小组研究创作
1） 请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
2） 小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示**提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？
3） 学生讨论交流。
4） 你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
5） 欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
用途功能多，造型简洁、色彩多样。
2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。
5、学生制作
6、展评 全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。
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