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二年级数学上：《第。
五单元观察物体》设计。
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二年数学上：《第五单元观察物体》设计。
第一课时观察物体。
一、教学目标：
通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。
2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
3、初步培养学生的空间观念。二、教学重点：
初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。三、教学难点：
能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
四、教具准备：
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多**。五、学具准备：学生每人一个玩具。
六、教学过程（）：创设情景：
出示一个六个面颜色都不同的正方形，让学生在某一位置观察这个正方形，问学生最都能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，怎么办？2、讲述“盲人摸象”的故事。
师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”
学生讲一讲自己的想法。
师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？
生：他们四人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。
师：对呀！这四个人得到的结论都不是全面的。为什么呀？
生：他们四个人都是从各自的角度上摸的？
师：要全面的了解一个物体的特征精选公文范文。
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必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度进行观察，综合无分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学习观察物体的方法—从不同的角度。
探索新知：、观察物体。
1）出示闹钟，（放在学生中间）分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。
2）学生活动，观察物体师：“你看到了什么？”学生交流看到的物体形状。（用自己的语言来描述）
师：为什么会这样呢？
生1：因为我在闹钟的前面。生2：因为我在闹钟的后面。生3：因为我在闹钟的左边。生4：因为我在闹钟的右边。
师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？学生交换位置观察，再交流一下（注精选公文范文。
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意自己的观察位置）
3）师：通过刚才的不同观察，你有什么想法？
生：没一个人看到的都不一样。生：不同的地方看到的都不一样。生：没一个物体都不一样，有好多形状。
师：是这个物体不一样吗？
生：不对，是我们人看的饿位置不一样。
师生小结：从不同的位置观察同一个物体，结果是不同。
4）教学例1（多**出示）师：谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的？
学生分组讨论，并说明理由。小组汇报、课堂交流。应用拓展：
多**出示图：桌上放着一个茶壶，四位同学从各自的角度观察。
出示茶壶四个方向看到的图形）请指出下面四幅图分别是哪位同学看到精选公文范文。
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的。2、小组活动进行观察。
67页“做一做”中的活动。让学生利用手中的数学课本直接进行操作，每个小组成员先从某一角度看这摞书，然后交换位置看一看。最后，在教科书上进行连线。
巩固新知：每个学生从各自的方向观察自己的玩具，说一说看到的玩具有什么不同。请几个学生说给全班同学听。
注意：“我在它的（位置），我看到了（形状）”2、小组活动巩固知识：任选小组成员中的一个玩具，放在桌子中间，说一说从自己的位置看到的玩具的样子。
a：不同的人在不同的位置观察b：同一个人在不同的位置观察应用总结：
师：那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法对吗？他们四个人怎样说，才是正确的？
生1：应该说：“大象的腿像一根柱精选公文范文。
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子。”生2：应该说：“大象的耳朵像一把扇子。‘
生3：应该说：“大象的尾巴像一条蛇。”…
师：你们还可以怎样说呢？生：大象的鼻子像水管。生：大象的身子像小山。
师：他们如果这样说，你还笑他们吗？
生：不笑了，他们只是从一个角度来说的。
课堂小结：说一说这节课你学到了什么？你有什么收获？告诉同学们好吗？
2、如果让你去观察一个物体你用怎样的方法观察呢/
通过小结使学生认识到，从不同角度观察同一物体，看到的物体的形状是不对的，对一个物体应全面的观察。反思：
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二年级数学上第7单元观察物体
观察物体练习一。1 请你在淘气看到的图下面画 在笑笑看到的图下面画 2 右面这些 分别是谁拍的？请你连一连，下面分别是谁看到的？小红。小东小明小红小东小明。4 把正确答案的序号填在 里。观察练习二。一 填一填。1 下面各图分别是谁看到的？二 填一填。1 仔细思考，下面这些立体图形依次从正面 侧面 上...
小学二年级第五单元 观察物体
一 填空题。1 如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做 图形，折痕所在的这条 线叫做对称轴。对称轴一般用 线表示。2 照镜子时，镜子内外的人或物体的位置不会发生变化，但的位置发生变化，镜中影像的 是实物的右，镜中影像的 是实物的左。3 在方格纸上画简单图形的轴对称图...
二年级数学上册《观察物体》说课稿
观察物体。说课人 上水小学钟燕娇。说课内容 北师版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级 上册 第26 27页。本节课主要是向学生展示一些实物，并让他们近距离观察物体，从而使他们体验到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，而且印象更深刻。解决向学生的疑问 站在一个固定的位置最多能看到物体的几...