一、小组交流，整理知识师：昨天教师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进展整理和复习，如今给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。
小组汇报，全班交流。教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。师：
同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进展复习。
二、稳固练习，发散思维1.尝试编题，抽象法那么师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。让学生把编出的。
题目进展计算。师：笔算加法时应注意什么？
减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教师把要点写在黑板上。师：同学们说得非常正确。
那我们在计算的时第1页。
共2页。候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。2.反响测试，灵敏掌握师：接下来我们就做一组。
题目。教师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗〔笔算加法、减法个4题〕学生计算，教师巡视，然后集体订正。反响：
得到8面小红旗的请举手。第二题：啄木鸟诊所〔4道有错误的竖式〕比一比谁的小医生当得好又快。
集体订正，分别说说错在哪。3.应用拓展，解决问题〔1〕母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？
学生独立考虑，根据条件提出问题，并独立列式计算。
2〕爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列式计算：41-13=28〔岁〕紧接着出示“10年后”这一条件，让学生考虑10年后爸爸比儿子大多少岁？
学生或许会出现两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。放手小组之间互相讨论，解决矛盾。
达成共识：10年后，爸爸仍比儿子大28岁，因为爸爸长10岁，儿子也长10岁。
三、课堂小结师：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。[end]
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二年级数学上《第二单元 整理和复习》教学设计
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二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案
整理和复习。1 让学生在具体情景中体会除法运算的含义。2 会读写除法算式，知道除法算式各部分的含义。3 能够熟练的运用2 6的乘法口诀求商。二 教学重点2 6的乘法口诀求商。三 教学难点。除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。四 教学过程 一 平均分的理解。1 回顾什么是平均分？用学具用品摆一摆...