第二单元《整理和复习》教学设计。
一、教学内容。
整理和复习练习六。(教材第26、第27页)二、教学目标。
1.引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
2.引导学生掌握解决简单除法问题的方法，培养学生的口算能力和分析能力。三、教学重点和难点。
重点：引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，正确。
计算。难点：引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。四、教具。
课件和教学题卡。五、教学过程（一）问题情境。
师：同学们，“表内除法”的学习就要告一段落了，你们。
有什么收获呢？
学生可能会说：
我学会了平均分。
我知道了除法算式各部分的名称。
我学会了根据乘法口诀求商，因为用乘法口诀计算除法比较简便。
我知道了利用除法求平均分的问题。
设计意图：通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点，又激发学生学习的信心，为新课的学习做准备】（二）自主**。
1、教学“整理和复习”第1题。
1）师：什么是平均分？用自己的方式举例子说一说。学生举两个平均分的例子。
我展示课件中我举得平均分的例子。
9根小棒，分3份，每份3根，这就是平均分。
我可以画10个圆圈，分成2组，每组5个圆圈，这也是平均分。
对于回答正确的学生，教师要适时地给予表扬；对于回答有问题的学生，教师要及时组织学生帮其改正)（2）师：写算式，说出除法各部分的名称。
学生通过同桌合作交流，一人执笔，一人在旁边补充完善，完成答题卡第一大题。
完成后教师让学生同桌之间一人列式，一人说出所列算式各部分的名称。
用除法算式表示：9÷3=3。被除数是9,除数是3,商是3。用除法算式表示：10÷2=5。被除数是10,除数是2,商是5。
3）思考：试着说一说每个算式表示的意义。教师直接让学生回答。
2、教学“整理和复习”第2题。
师：请同学们将上面的乘法口诀补充完整。(课件出示：
教材第26页第2题)指定学生补充乘法口诀。
师：现在我们以小组合作的形式，完成两个任务：（1）你能说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算。
式么？试一试。（2）你有什么发现？
学生小组之间进行交流合作，教师巡视了解情况。完成之后，教师让学生来讲台上汇报。
设计意图：通过学生感兴趣的小游戏，激发学生学习的积极性，同时在小组交流合作中，促使学生熟练掌握用乘法口诀计算乘法和除法的方法，提高学生的计算能力】
3、教学“整理和复习”思考题。
师：现在老师这儿有一道需要你擦亮双眼的习题，请你。
认真思考，说出答案。(课件出示：教材第26页思考题)
学生在思考后，交流汇报：
根据4个“”相加的和是8,求1个“”是多少，就是计算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法计算：8÷4=2。·我也是这样想的，根据3个“○”的和是12,求1个“○”是多少，就是计算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法计算：
12÷3=4,即○=4。4、教学应用口诀求商。
出示例题，让学生交流汇报。
对于回答得有理有据的学生要给予表扬；对于回答稍有欠缺的学生，就要适时提醒其改正，或引导其他学生补充说明。总之，评价要以鼓励为主)（三）总结提升。
教师学完基础知识后，我们要学会应用。
出示练习六的相关习题，让学生根据小组合作和同桌之间交流合作，完成题卡中的相关练习。
设计意图：在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解题技巧，不断总结、不断提高】六、板书设计。
1、平均分。
2、除法算式及各部分名称3、用乘法口诀求商。
4、用除法解决平均分的问题。
七、课后反思。
1.学生对本单元所学知识有了一定的认识，对本单元的内容进行回忆，有利于学生对知识进行梳理，构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚，乘法口诀是否记熟，有效督促学生进行阶段性复习巩固。
2.教学中，要善于培养学生的提问意识，可以让学生“有疑”而问，使学生消除疑虑，形成清楚的认识；也可以让学生“无疑”而问，根据学习的新知识提出有价值的问题去考别人，增强学生的成就感，调动学生的学习热情。
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