“观察物体”教学设计。
教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第五单元p68例1，做一做。【教学目标】
知识技能：经历观察熊二的过程，进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
过程方法：通过对物体的观察、想象、猜测和合理推理，能够辨认从前面、后面和侧面观察到的简单物体的形状。
情感态度与价值观：在观察活动中，逐步培养学生的空间想象力和思维能力。【教学重点】
能够辨认从前面、后面和侧面观察到的简单物体的形状。【教学难点】
能够熟练地从前面、后面和侧面观察到简单物体的形状。【教学准备】
教具：多**课件；熊。
二、球体、圆柱体各一个。学具：学生每4人一组，熊二一个：每组学具一袋：四张**；
教学方法】本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的**活动中，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程，让。
每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。并鼓励学生大胆的发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，获取知识。【教学过程】
一、质疑激趣，导入新课。
1.昨天见面的时候，我和你们玩了一个游戏，咱们都玩的非常的开心，今天你们还想不想玩这个游戏呢？
2.按要求摸一摸：（师走到学生中间去，拉近师生之间的距离）
请你摸**的左手请你摸**的右手请你摸**的后背请你摸**的前胸（生照做）
3.同学们都非常的棒，今天老师给你们带来了一件神奇的衣服，它有什么神奇之处呢？下面请四名同学到前面来验证衣服的神奇。
要求：在我的四个方向各站一位同学，要求：头不歪、眼直视。
4.当我穿上这件神奇的衣服时，把你们看到的大声的告诉同学们，好不好？（生答：同学们好、同学们辛苦了、努力学习、老师真帅）
5.看来同学们观察的真仔细，那么同学们思考一下，他们都看的是同一件衣服，为什么看到的却不一样呢？难道真是衣服有神奇的功效吗？
（师引导学生说：不是，是因为他们站的位置不同，所以看到的就不同。）
6.噢！原来所在位置不同看到的物体也就不同了，今天我们就来研究这方面的知识：观察物体（师板书课题：观察物体）生齐读课题。
二、活动渗趣，**新知。
1.（课件出示**）请同学们猜猜**中的动物是什么？2.今天，老师还给同学们带来了一位新朋友，瞧瞧是谁（出示熊二）
3.你们喜欢吗？谁来说说它的特点？（生发表言论）4.同学们都观察的特别仔细，我能看出同学们都特别的喜欢它，今天我给每个小组也带来了一个，瞧！他们可爱吗？（可爱）
5.不过老师有一个要求，今天的熊二是来和我们一起学习的，是我们观察的对象，也是我们学习的好伙伴。所以，当它来到我们的小组时，我们只能把它放在桌子中间认真的看，而不要用小手去摸，否则熊二就会生气，它可就不和我们一起上课了。
你们能做到吗？能做到的把小手举起来。
小组长领熊二）
6.现在请同学们说一说：你坐在熊二的哪一面？（生答）7.接下来我们就在自己的位置上头不要偏，手不要动。边观。
察边思考一个问题（课件出示问题）
仔细观察，坐在你的位置上你能看到熊二的什么？（给学生足够的时间，小组互相说说并汇报）
8.同学们都观察的非常仔细，有的同学看到的是这样的熊二（黑板上贴**：熊二的前面）我们把它叫做熊二的前面，看到熊二前面的同学请起立。
9.有的同学看到的是这样的熊二，我们把它叫做熊二的后面（贴后面的**）看到熊二后面的同学向我挥挥手。
10.还有的同学看到的是这样的熊二，（贴左面的**）还有这样的（贴右面的**），那么我们也给它起一个名字叫侧面。（板书：侧面）看到侧面的同学向老师点点头。
师领读：前面、后面、侧面）
11.（课件再次出示熊二的前面、后面、侧面等**）用你们的小眼睛看看这是熊二的哪一面？（生答）
12.同学们对新知识学的真快，但是老师有些不明白：提出疑问：为什么观察的是同一个物体，却看到的是不一样的呢？（坐的位置不同）
13．非常的好，坐的位置不同，观察的形状也不同。（师板书：坐的位置不同，观察的形状也不同）
14.学生换位观察**，说说观察到的是什么。（生答）小组活动：
15.拿出信封里的**，并且让学生说说他拿到的是熊二的。
哪一面？（生发表言论）
思考：在小组的哪个位置上能够拍到手里的这张**？思考之后把**交给那个位置的同学。
给学生足够的时间进行活动，师选择一个小组进行检查，并且让学生在小组内互相检查。完成后让学生收起**，三、游戏融趣，强化认知。
刚才是我们自己去找**，现在我们12个组进行一次评比，怎么评呢？待会老师要和大家做一个游戏，游戏名：叫比谁反应快。
一）游戏活动一：比谁的反应快！
1.游戏规则：当你看到屏幕上的**，你认为在你的位置上拍到这张**的同学快速的站起来，（课件出示**）
2.不过，小朋友有没有思考过这样一个问题，我们不管是在自己的位置上还是别人的位置，都能看到熊二的一个面，那么能不能想一种方法看到熊二的四个面？（引导学生说出：
学生转一圈或把熊二转一圈，学生演示，并多**展示）
二）游戏活动二：眼里大比拼。
同学们表现真不错，接下来老师老师湘考察一下你么对今天所学知识掌握的如何，我们来一次眼力大比拼，请同学们利用我昨天交给你们的手势，快速的告诉老师屏幕上的这句话是对还是错，为了让同学们都参与，等老师说开始之后在出示答案。
1.判断题（课件出示）
三）小结：今天同学们学的真认真，其实观察物体在我们的生活中经常会用到，只要我们做一个有心人，你就会发现在我们的周围有很多的物体都能作为我们观察的对象，比如说：教室、黑板、桌子还有周老师。
四）瞧瞧小明他们也在观察物体呢？他们在观察什么呢？请把书打到p70。
课件出示教材p70第三题）
生独立在数学书上完成并汇报，师在多**上演示（五）同学们真了不起，看到同学们这么认真，老师给你们带来了三个宝盒，瞧瞧这三个宝盒里都藏着小秘密呢？你们想开哪一个请大声的说出来。
宝盒1：教材p68做一做师引导学生完成宝盒2：教材p70第一题。
四、结尾余趣，畅谈收获。
宝盒3：通过这节课对“观察物体”的**，你都学到了什么？(生答)六、板书设计。
观察物体。位置不同观察到的物体也不同。
小学二年级第五单元 观察物体
一 填空题。1 如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做 图形，折痕所在的这条 线叫做对称轴。对称轴一般用 线表示。2 照镜子时，镜子内外的人或物体的位置不会发生变化，但的位置发生变化，镜中影像的 是实物的右，镜中影像的 是实物的左。3 在方格纸上画简单图形的轴对称图...
二年级数学上 《第五单元观察物体》设计
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人教版二年级上册数学第五单元观察物体练习卷 含答案
第五单元观察物体。一 下面图形分别是谁看到的？在下图中连一连。二 1 下面右边的三幅 分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。2 下面各图分别是谁看到的。三 下列物体从上往下看，分别是哪个图形？将物体与其相应的图形用线连起来。四 填一填。1 下面这些 分别是谁拍的？把名字填在对应 下。2 小林...