师范读，学生跟读。
结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具兔的形状也就不一样了。
4．换位观察。
师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小兔1，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？
师：现在你又看到玩具兔的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？
引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）
思考：为什么不同？
教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。
5．谁的反应快。
学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具兔的什么？
活动二：跑动找位置。
师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！
老师这儿也有很多从不同位置拍摄的小兔**，我任选其中的一张，请小朋友们根据**想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。好吗？你们对自己有信心吗？
（课件出示画面：比比谁的反应快！分别出示：后面、前面、侧面，）
学生快速跑动。
师：大声说你们现在站的是玩具狗的什么面？
师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）
6．全面观察。
师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了玩具兔的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到小兔的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！
小朋友们，你们有什么好办法能看到玩具兔的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！
学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。
生1：四人换座位。（让学生演示方法。）你真是个小小观察家！
生2：也可以把小兔转一转。
师：你是不是也看见了玩具兔前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。
师：如果是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应该怎么办呢？
师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！
三、巩固应用，内化提高。
1．师：今天大家学得都特别的认真，特别的带劲。大家也有点累了，就让我们休息一会儿，放松放松，随着大屏幕一起去学校瞧瞧！
好吗？那就让咱们随着大屏幕一同出发吧！小朋友们可以边休息边欣赏。
课件****，画面从不同的角度进行拍摄，学生在**和画面中欣赏休息。
师：在这些**中的画面也是从不同的位置进行拍摄的，可以说这也是我们数学知识在生活中的运用！
2．宝盒游戏。
师：（课件出示哆啦a梦的**）看到大家今天学习这么认真，表现这么出色，哆啦a梦也为我们高兴呢！瞧！
它还给咱们班的小朋友带来了三个宝盒，我们一起去看看吧！你想先来打开几号宝盒呢？
宝盒一：我送给了主人一只小恐龙，小主人的朋友都跑来看，出示图。
学生自由判断，多让几个学生说说，鼓励说得完整的学生。
宝盒二：（主人的三个朋友看完小恐龙，准备乘车去游乐园，他们所站的位置都不相同，在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢？）
宝盒三：（小朋友们，我的小主人为了感谢我送给他一只小恐龙，送给我一个精致的小茶壶，瞧！小主人还给我的小茶壶拍了**呢！你知道这些**都是从我的小茶壶的哪个面拍摄到的吗？）
3、摆一摆。
师：同学们，在我们的身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书，书包，铅笔盒等。请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都有哪些面？你能看到几个面？
4、和小朋友们一起度过了愉快的一节课，我想拍张**留念，如果我想拍同学们可爱的笑脸，应在哪面拍？如果想拍同学们认真学习的背影应从哪面拍？四、总结反思，提高认识。
1、说一说这节课你学到了什么？你有什么收获？告诉同学们好吗？
2、如果让你去观察一个物体你用怎样的方法观察呢/
从不同角度观察同一物体，看到的物体的形状是不同的，对一个物体应全面的观察）
人教版二年级上册数学观察物体
小学二年级上册数学教学设计。教学目标。1 知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2 通过观察 操作 想象等活动，使学生初步掌握全面 正确地观察物体的基本方法。3 使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重点 在实际的观察活动中，认识到...
人教版二年级上册《观察物体》优秀教学设计
观察物体 教学设计。教学内容。义务教育教科书 人教版 数学二年级上册第68页例1及相关内容。设计理念。以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作 观察体验 合作交流的过程。以学定教，顺学而导，教师在学生已有知识经验的基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。学生用自己的双手去操作，用自己的眼...
人教版二年级数学上册《观察物体》
平坝县乐平镇大屯中心小学郑刚。一 教材分析 观察物体一 是人教版二年级上册第五单元的教学内容，要求学生从不同方位观察简单的物体。初步把立体图与其视图联系起来 教材以学生观察熊猫玩具这一学生熟悉的事例入手，让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，培...