《观察物体》复习教学设计。
吴桥小学。教学目标】
1、通过复习进一步培养学生的观察能力、空间观念，掌握观察物体的方法。
2、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。
3、 联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。
4、 培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。
教学重点、难点】
进一步培养学生的观察能力、空间观念，掌握观察物体的方法。
体验数学与生活的联系。
教学策略】数学教学要重视知识形成的过程，要让学生亲身经历，自行**，调动多种感官参与教学过程，培养学生的观察，思考、协作能力，作为一名数学教师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想，数学意识。因此本课教学中我采用了启发式教学法，小组讨论式教学法和自主**教学法。以学生的发展为本，放手给他们一个自行探索的空间和机会，让学生在自我发展中发现，在自我发展中创新。
逐步学会用数学方法解决问题，并且获得自我成功的体验，增进学好数学的信心，最终学会学习。
课前准备】多**课件、实物、**等。
教学过程】一、引入新课。
小朋友们，今天我们一起进行有关观察物体的复习。
二、观察物体方法的复习。
1、导入：小朋友还记得《盲人摸象》的故事吗？故事中的盲人为什么说大象是柱子，是绳子，是扇子，是墙？（因为他们只摸到了大象的其中一部分）
2、（1）老师要和小朋友也做一个“盲人摸象”的数学游戏。请看屏幕，屏幕上会出现一个图形，这些图形也只是整个物体的一部分。请小朋友充分发挥自己的想象力，想一想整个物体会是什么？
看谁最能干。
先看正方形猜，再看长方形猜，最后看着被分割成两部分的长方形猜。）
2）小朋友看了三个从不同位置看到的图形，想象出来的物体真多。我们把这三张图形连起来看，就是把从上面、侧面、正面看到的都连起来想，课件同时出示三张图现在你知道整个物体是什么东西？
原来这是一个电冰箱。）
3）现在意见一致了，那让你们看物体的一面、一部分时，为什么会出现这么多不同的意见呢？和同桌小朋友讨论讨论。
4）小结：观察物体时，只从一个角度去观察是不全面的；要从不同的角度去观察；否则，就只能看到物体的一面，那就像“盲人摸象”了。
三、观察物体练习。
1、（1）出示汽车**：这是什么？谁来说说它的样子？
学生观察玩具汽车，介绍样子。
2）出示3张汽车**（前面、后面、侧面）
请你想一想，这3张**分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？
学生独立思考，小组讨论，汇报结果。（课件演示）
2、说一说。
1）请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。
2）学生小组活动，组内交流，说一说评一评。
3、出示茶壶图，问：根据小朋友们的座位，你能正确判断吗？
互相思考，解答，集体交流，连线。
4、出示习题，独立完成。互相交流、检查订正。
桌上放了一大一小两只盘子，如果从饭桌上方往下看，看到的形状是哪幅图？在合适的图下面画“√”
下面的电视机分别是从电视机的哪个位置看到的？
这是一个长方体和一个正方体的组合体，右面的图分别是从哪一面看到的？
有一个长方体，6个面上分别写着1~6，根据从不同角度观察到的，你知道的对面分别是谁吗？
四、总结，提出要求。
今天这节课我们复习了观察物体，你们觉得要注意什么？
我们只观察物体的一部分，对物体的认识就不全面，老师希望小朋友们能从不同的位置去观察物体，不要闹出“盲人摸象”的大笑话。
二年级上册观察物体
生独立观察，教师行间巡视。师 哪个小组想把你们的玩具介绍给其他小组的小朋友？师 你坐在玩具哪边？随机板书 前面 后面 左面 右面 我们把玩具的左右两边统称为侧面。随机板书 侧面 你看到了什么？学生自由回答。师 啊？高老师有点纳闷，为什么观察的是同样的玩具，你们四个人说的却不一样呢？生 我们坐的位置不...
苏教版数学二年级上册《七观察物体观察物体练习》
二年级 观察物体 教学设计。难点关键 根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向。教法 演示法 讲授法。学法 自主 动手实践 合作交流。课时 1课时。教学准备 书包，足球，同学 校门 教室的 微课，课件。课前准备工作 背诵古诗 题西林壁 教学过程 一 创设情境。1 我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老...
观察物体 人教版,二年级上册
师范读，学生跟读。结合回答，教师归纳 由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具兔的形状也就不一样了。4 换位观察。师 前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小兔1，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？师 现在你又看到玩具兔的哪...