教学目标：
1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教具：cai课件、小猪存钱罐。
教学过程：一、创设情境，诱趣激学。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？(喜欢)今天呀，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事，好不好？(出示课件讲述故事内容)
师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子 ……他们说的对吗？(不对)那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？
学生汇报。师：同学们说的真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课呀，老师想和同学们一起研究怎样正确地观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。
板题：观察物体。
二、 观察物体，顺思导学。
1、 确定方位。
师：(出示小猪)这是什么？(生答小猪)大家看，老师手里的这只小猪可爱吗？
我为每个小组准备了一只小猪，喜欢吗？(喜欢)那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一边？
师：你们对小猪说了些什么？
学生汇报。师：坐在小猪前边的同学朝我挥挥手。
师：我知道了，你们就分别坐在小猪的前后左右。
2、 观察小猪。
(1) 在自己座位上观察。
师：从你这个位置上看到了小猪的什么？
(课件出示：你坐在小猪的哪一边，看到了它的什么？)
学生汇报。师：其他同学观察的结果也是这样吗？有补充吗？
(2) 交换位置再观察。
师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的小猪，现在咱们换换位置再观察。好吗？小猪前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。准备好，轻轻地换。(学生起身换位。)
师：现在你又在小猪的哪边？仔细观察，你看到的小猪是什么样子的？
学生汇报。师：我想采访坐在小猪前面和后面的同学，现在的位置看到的小猪和你刚才看到的一样吗？
学生汇报。师：哪儿不一样呢？
师：哦，从前面和后面看小猪是不一样的。请问小猪左边和右边的同学，你们可要仔细看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗？
学生汇报。预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样。
出现矛盾冲突时，学生再次观察小猪左右两边，并在组内讨论。
小结：从左边和右边观察小猪是不是一样呢？(学生齐声：不一样！)你们从细节观察并解决了问题，好样的！从小猪的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。
(3) 从前后左右观察小猪。
师：咱们坐在自己的位置上只能看到小猪的一个面，要是能让每个人都看到小猪的前后左右四个面，那才过瘾呢！有什么好办法吗？在小组里讨论后，试一试。
方案一：到其他几个同学的位置上看看。
方案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让小猪转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。
学生尝试操作。
师：好的，每转一个方向停一下，看清楚了吗？这两种方法都很好，可以围着小猪转一圈，也可以让小猪转一圈，小组商量定下一种，在小组长的带领下开始观察。
(伴随着轻柔的**，学生进行观察活动。)
师：同学们从前后左右再次观察了小猪，你们看到的一样吗？(不一样。)为什么？
学生汇报。师：从不同的位置看到的小猪是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。
三、 分层练习，应用促学。
1、 刚才你们观察得真仔细，老师特别高兴。老师也给小亮、小明、小红一个礼物，大家看。(出示第67页上的恐龙图)你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。(学生各抒己见)
2、 67页的做一做。
3、 70页的第1题。
4、 欣赏课件出示庐山**和古诗《题西林壁》
四、 回顾全课，梳理评学。
这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？
今天刘老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕。
1、 放大镜。
师：它可以把一些很小的文字、**进行放大。
2、 望远镜。
师：观察比较远的物体我们可以依靠它。
3、 显微镜。
师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。
希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！
五、 实践延学。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
站在不同的位置观察家里的物品，说给爸爸妈妈或好朋友听，你看到的是哪一部分？老师相信你一定说得非常好。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
人教版二年级数学上册《观察物体》
平坝县乐平镇大屯中心小学郑刚。一 教材分析 观察物体一 是人教版二年级上册第五单元的教学内容，要求学生从不同方位观察简单的物体。初步把立体图与其视图联系起来 教材以学生观察熊猫玩具这一学生熟悉的事例入手，让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，培...
新人教版二年级数学上册 《观察物体 一 》教案
优质资料。观察物体 一 教案。第一课时。教学内容。课本68页。教学目标。1 知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。2 通过学生活动，正确辨认从正面 侧面 背面观察到的物体。3 培养学生的合作意识，让学生在合作中交流 学习 互动。教学重 难点。使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学...
人教版二年级数学上册观察物体教学反思
观察物体 是小学数学人教版第三册第五单元的教学内容，本单元是在学生一年级时学过的 从正面 侧面两个方向观察简单物体 的基础上学习的。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给...