二上《观察物体》教学反思。
观察物体》是青岛版五四制二年级上册的内容，本节课是学生学习空间与图形的基础，因此在教学过程中不仅要注重学生的知识与技能的学习，更要关注学生思维的发展，尤其是想象力的发展。
一：创设真实的教学情境，把学习任务问题化。
本环节设计为学生向客人介绍自己的校园，把生活中常见的场景作为教学素材，拉近生活与数学课堂的距离，利于学生积极主动地融入课堂学习，调节课堂的氛围。
二：细化真实的教学活动，经历问题解决的过程。
本环节是学生第一次观察物体，为此需要提前明确观察的目的和方法，并且提前说清观察的要求，让学生后期观察物体时有法可依。
在观察的过程中学生用“拍照”的方式将现实中三维的实物在头脑中转化为二维的**形式。让学生闭眼睛想一想是给予学生足够的时间在头脑中形成清晰的表象，锻炼学生的空间转化能力。在教学活动中让学生通过转一转的方法从前后左右四个不同的角度观察物体，然后交流自己看到的物体，这一过程就是把**的思维化为显性展现出来的过程，并且能够确保每位学生都参与到课堂活动中。
三、换位观察，完善方法。
本环节的重点是发展学生的想象力，教学中设计几个小朋友观察的物体和上一环节中学生观察的是同一物体，便于学生想象图中人物观察到的样子，适当降低了想象的难度。
课堂最后，利用正方体举反例，将本节课的结论变得更加严谨：观察的角度不同，观察的结果可能不同。
反思不足：一是本节课的重难点之一就是发展学生的想象力。总体而言，本节课在发展学生想象力方面有所欠缺，例如在学生换位置观察小猪的环节，教师设计为换位之前先让学生去想象换位后看到的小猪是什么样子，不仅能激发孩子的兴趣，而且能够很好地锻炼学生的想象力。
后期处理“看图画，我是他”环节时，可以在进行第一次想象后通过镜头旋转帮助想象力较弱的学生进行想象。二是本节课导入环节的素材不是太好，可以放在后面作为一项练习题解决。三是本节课的练习题过少，而且整节课的素材太过单一，可以适当增加生活中常见物体的**等，丰富所观察的物体，而不仅是局限于玩具类。
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我的诲人不倦。熟悉我的人都知道，我是个执着而又急性子的人。为了干好一件事，会不顾一切困难，竭尽全力去做，恨不能立刻就完成自己要做的事。如果在我做事的过程中，遇到需要等待的时候，我会如坐针毡。在教学中，特别是在教学生学习新知识的时候，我教学生一遍，就想让所有的学生都能掌握，如果学生一遍没有学会，就会很...