第三单元：丁丁冬冬学识字（一）
教学目标】：
1. 学写16个生字，会认36个生字。
2.学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思。
3.认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称。
教学重点】：学写16个生字，会认36个生字。
教学难点】：学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思。
教学方法】：观察、交流、指导。
教具准备】：课件。
课时安排】：6课时。
备课时间看图识字。
教学目标】：
1.会写4个生字，会认8个字。
2.了解首都建筑，会认读相关的词语。
3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。
教学重点】：认识我国的名胜古迹，会写4个生字，会认8个字，并。
教学难点】：用这12字组词，并造句。
课时安排】：1课时。
授课时间】：
教学过程：一、开课激趣。
1. **歌曲《我爱北京天安门》。同学们你们知道我们的首都在**吗？
2.北京是一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？
二、认识词语。
1.课件出示**，学生观察。
2.说出每个**的名称，老师根据**出示相应名称。
天安门人民英雄纪念碑**电视塔中纪。
故宫天坛长城北海公。
学生认读以上词语。
3.认读生字：
出示生字：英雄央塔坛宫华城园。
1）学生自主认读。
2） 检查反馈：
重点解决读音：后鼻音：英雄央宫
前鼻音：坛园。
三拼音节：雄华。
字型分析重点指导：雄、城（结构），世（笔顺）
练习给生字组词。
4.指导写字。
三、知扩展延伸。
1.首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？
2.小组交流。
3. 全班汇报。
四、实践活动。
查找家乡有名的建筑的**和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动。
板书设计：英雄央塔坛宫华城园。
课后记录：平房和楼房。
教学目标】：
1. 会认8个生字，感知7个常用部首的大概意思。
2.会写3个字。
3.朗读中感悟儿歌的美，并背诵儿歌。
教学重点】：会认8个生字，会写2个生字。感悟儿歌的美。
教学难点】：感悟儿歌的美。
课时安排】：1课时。
授课时间】：
教学过程：一、谈话导入。
小朋友，你家住的是平房还是楼房？你喜欢你的家吗？为什么？这节课我们来学习两首儿歌《平房和楼房》，板书：平房和楼房。
二、看图说话，朗读第一首儿歌。
1.初步认读。
1）看图，用一对反义词来说说平房和楼房有什么不同？
2）看图介绍平房。
3）学生自读，找出不认识的字，并想办法认识。
4）听读，学生初步感受。
5）指名读，挑战读。
6）游戏认字。
7）交流识字方法。
8）**车识字。
2.理解儿歌，体会情感。
1）找出儿歌中写出房子美的句子，重点理解“绕”和“阔”的意思。
2）朗读体会儿歌的美。
3.总结学法。
三、学习第二首儿歌。
1.同桌合作自学，教师巡视。
2.交流自学情况。
1）检查识字情况。
a、给生字找到正确的读音。
b、在游戏中巩固生字。
c、在儿歌中识字。
2）读中感悟儿歌，体会情感。
3）初步感知7个常用部首的大概意思。
四、写字指导。
重点指导“夜”的笔画笔顺。
五、布置作业。正确书写本课生字。
板书设计：
前厅夜。课后记录：
宝字盖、穴字头、广字旁、厂字旁。
教学目标】：
1. 学会写7歌声字、会读11个生字。
2.学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏旁的意思。
3.会读认16个词语，理解意思。
教学重难点：
教学重点】：学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。
教学难点】：理解四个偏偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。
课时安排】：2课时。
授课时间】：
第一课时。教学目标】：学习“宝字盖”、“穴字头”理解两个偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。
教学重点】：学写“宝字盖”、“穴字头”，认识8个生字。
教学难点】：理解两个偏旁的意思。
教学过程：一、导入新课。
用“语文天地”中的谜语导入：
青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。
食品商店买不到，盖房建楼少不了。 （砖）
二、看图猜字。
1.课件出示图一，学生观察。提问：
古时候人们喜欢模仿实物来写字，谁能猜一猜古时候这个字怎么写的？后来这个字就逐渐演变成了宝盖头，教师板书。所以宝盖头这个偏旁应该和什么有关呢？
（房屋）
2.哪些字带有宝字盖呢？学生交流。认读、正音。
3.出示本课第一组词语，教师范读，学生跟读、齐读。
4.我们人类居住的地方叫做房屋，那么动物居住的地方叫什么呢？（洞穴）
5.出示图二，学生观察洞穴的样子，板书：穴宝盖。
6.出示本课第二组词语，教师范读，学生跟读、齐读。
7.认读8个词语：
教师指导“突”的本意是修在房屋中的烟囱，所以用穴宝盖，古时候的“然”就是“燃”字。
学生认读词语，勾画出带有““宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁？
三、学生自主识字。
1.出示8个认读的生字，学生自主认读。
2.小组交流检查，自主分析字型，口头扩词。
3.学生书写， 教师检查。
四、扩展延伸。
课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。
板书设计：
宿洞穴突窝宁灾舍。
第二课时。教学目标】：学习“广字旁”和“厂子旁” 理解两个偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。
教学重点】：学写“广字旁”和“厂子旁”，认识7个生字，会写4个生字。
教学难点】：理解两个偏旁的意思。
教学过程：一、新课引入。
上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁。
二、看图猜字。
1.出示挂图：根据图意猜字。
教师介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字。
2.哪些字有“广字旁”学生思考并列举出带有“广字头”的字，师板书。
3.出示本课第三组词语，范读。学生试读，正音。
4.学生自由读词语，边读边画出带有广字头的字。认读带有广字头的字。
教师指导：重点讨论“店”字为什么带有广字旁。
5.有一个偏旁跟“广字旁”不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？小组交流。
6.哪些字带有“厂子旁”呢？思考，讨论交流，相机板书，齐读。
出示第四组词语，学生认读，齐读，**车读。
三、复习巩固生字、词语。
1.学生认读两组词语后，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。
2.小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。
3.全班交流：
说一说：这些词语分别是什么地方。
四、自主识字，指导书写。
1.出示9个生字学生认读，后给生字分别组词，并给喜欢的词语练习说话。
2.指导书写会写的生字。
五、学生自主分析字型。
完成课本19页上“描一描、写一写”的练习。
五、拓展延伸。
课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星。
板书设计：库庙厢厕庄店
商寺厂。课后记录：
门子框、户字头。
教学目标】：
1.学会书写7各省字，会认读9个生字。
2.学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思。
3.认读13个词语，理解意思。
教学重点】：学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思。
教学难点】：学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思。
课时安排】：1课时。
授课时间】：
教学过程：一、新课引入。
1.小朋友们，你们会猜谜语吗？
教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。（门）
2.都见过哪些门？学生介绍自己在生活中见过的门。
3.猜一猜古代门字怎么写。
4.教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了今天的“门”和“户”
二、学习本课生字词。
1.出示本课两组词语。
2.学生认读词语，后勾画带有“门子框”和“户字头”的字。
3.重点指导“开启”和“启”字为什么带有“户字头”。
4.小组交流为什么带这样的偏旁？
5.全班交流讨论。
三、自主识字，指导书写。
出示9个生字。
1.学生自主认读生字。
2.组内交流检查，全班“**车”认读。
3.学生分析字型。
4.教师检查。
重点指导：“闯”“屋”两个字。
5.书写练习。
四、课下延伸。
1.课下查找带有“门字框”和“户字头”的字。
2.完成“描一描，写一写”
板书设计：闯启扇关闭屋。
课后记录：第三单元语文天地。
教学目标】：
1. 理解并背诵古诗《夜宿山寺》。
2.完成“金钥匙”。
教学重点】：理解并背诵古诗《夜宿山寺》。
教学难点】：体会古诗的意境。
教学方法】：交流、点拨、感悟。
教具准备】：课件。
课时安排】：1课时。
备课时间教学过程：
一、导入新课。
1. 这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？学生回忆这个单元学习过的偏旁。
2.这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗。
二、学习古诗。
1.出示题目《夜宿山寺》，并介绍作者以及写作背景。
2.教师范读。学生自由读。
3.个别读，正音：星：后鼻音；辰：前鼻音，要读准字音。齐读、**车读。
4.理解诗意。
1）小组合作说说诗的意思。
2）借助插图理解诗的意思。
重点指导：“危”是指个高的意思。“危楼”即“高楼”。“宿、星辰、恐”启发学生自己理解。
3）班级交流对诗的理解。
5.指导感情朗读古诗。
6.小组比赛背诵古诗。
7.课堂小结。
二、完成“金钥匙”。
1.齐读“金钥匙”内容。
2.引导学生讲出这些字的本义。
3.给这些字编出一个故事来。
课后记录：第四单元：祖国。
流动的画。教学目标】：
1. 认识13个生字，，会写“流、动、哪、扔、弄、脏”6个生字。
2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
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