生甲：我想着三四十二，那3只兔子，每只兔子能分到4根萝卜。
师：你是用乘法来想的，真不错。你是怎么分的？
生乙：我是1根1根分的，分了四次，每只兔子分到4根萝卜。
师：还有不同的分法吗？
生丙：……师：刚才三位同学分法都不一样，你觉得哪种分法更简便？
生：用乘法想着分，更快，更简便！
4）师小结：是的，用乘法来想着分，更简便。刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做——“平均分”.
（板书副标题：“平均分”）
师：那你能像桃子那样把这句话说完整吗？
课件出示：把（ ）平均分成（ ）每份是（ ）
指名学生说。
3、活动三；分骨头
1）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗都分到几根？
师：平均分给3只小狗是什么意思？
生：就是平均分。
2）同桌合作分一分。（师巡视）
3）汇报：在幻灯机上摆一摆分的过程。
师：谁愿意来展示一下你的分法？（巡视时找好学生的分法）
生1:1根1根分，分5次，每只小狗5根骨头。
生2：先2根2根分，再1根1根分，分4次，每只小狗分到5根骨头。
生3：……师：现在这句话该怎么说了？
课件出示：把（ ）平均分成（ ）每份是（ ）
学生说。4、活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。
师：现在我想把同学们在黑板上摆的过程记录下来，怎么办？你看，老师要把这位同学分的过程记录下来。
师板画学生分的记录。（用圆圈表示3只小狗，竖线表示骨头）
师：你能看懂老师的这种记录方法吗？ 咱们一起来看看这三位同学的记录方法。
1）出示三种记录方法，说一说它们是怎样分的。
指名学生说。
2）第三幅图：课件出示静态图和动态图。
看懂用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。
师：仔细观察这种分骨头的记录方法，他为什么要三根一圈呢？
生：……师：15根骨头可以分成5个3，每次拿出3根来分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分到5根骨头。
4）画一画自己的分法，说一说。
师：接下去请你在书上空白的地方画一画你刚才的分法。
生画分骨头记录，师巡视。
5、小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分”
的表象。）
三、课堂练习
1、基本练习
1）判断是否平均分。（课件出示）
师：根据这幅图，你能说说刚才多次出现的那句话吗？
把（ ）平均分成（ ）每份是（ ）
2）插花 每个花瓶插的花一样多，每瓶插（ ）只花。
3）分铅笔
平均每个铅笔盒放（）支铅笔。
师：用你自己喜欢的方法解决问题，说一说：把（ ）平均分成（ ）每份是（）
2、变式练习
1）出示两幅图并读题：
每层放的杯子一样多，每层放（ ）个。
平均每人分到（ ）个气球。
2）独立思考并填空，然后选择其中的一道题把分的过程用画图的方法记录下来。
3）全班交流分法，用“把（ ）平均分成（ ）每份是（ ）说一说。
4）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多。
3、拓展练习
出示一幅图，看图填空：
一共有（ ）个橘子，平均分成（ ）份，每份有（ ）个。
1）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。
平均分成2份，每份有（ ）个。
平均分成3份，每份有（ ）个。
平均分成6份，每份有（ ）个。
平均分成9份，每份有（ ）个。
四、课堂总结
1、说说这节课你有哪些收获？
2、在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了一次就分完了，有的时候分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一分都是一样多的，这就是平均分。
分物游戏北师大版二年级上册
分物游戏。教学内容 北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课时 分物游戏 教学目标 1 结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2 初步理解平均分的意义，会用图示 连一连 圈一圈 画一画 或语言表述平均分的过程与结果。3 经历与同学讨论 交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教...
北师大版,二年级上册,分物游戏,教学设计
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二年级数学上册分物游戏教案北师大版
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