新北师大版二年级上册分物游戏

分一分教学设计。

学习内容：北师大版小学数学二年级上册58——59页“分物游戏”。学习目标：

1.在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2.理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图示（连一连、圈一圈）或语言表述分均分的过程。通过分一分的活动，培养学生动手操作能力。

3.感受生活中“平均分”现象，经历与同学进行交流、讨论的过程。

学习重点：理解平均分的意义，经历平均分的过程。学习难点：掌握用图示或语言表示平均分的过程和结果。教具准备：动物、水果**学具准备：圆片、小棒、水彩笔教学过程：

一、情境创设，激情导入。

师：同学们，今天是小猴淘淘的生日，他邀请了很多好朋友来和他一起过生日，瞧，都有谁来了？（小狗、小兔、小猴）淘淘为客人们准备了许多他们爱吃的东西，作为主人，淘淘要把好吃的分给大家，下面让我们来帮助淘淘一起动手分一分（板书课题：

分一分）二、动手操作、**新知1.活动一：分桃子。

1）“4个桃子要分给2只小猴。”可以有几种分法？用2个圆代替2只猴子，用4根小棒来代替4个桃子，自己动手分一分。”学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。

分给左边的小猴1个桃子，分给左边的小猴3个桃子。★分给左边的小猴3个桃子，分给左边的小猴1个桃子。★分给每只小猴2个桃子。（一样多）（公平）

2）讨论：如果把这3种分法分成两类，你会怎么分？

学生发现分类标准：分到的桃子是否一样多。在此基础上，告诉学生：分到的一样多，也叫平均分。2.活动二：分萝卜。

1）“淘淘希望把12根胡萝卜公平地分给3只小兔子，分的时候要。

注意什么？”（每只小兔子分到的萝卜一样多）

2）“我们要用圆代替小兔，那需要几个圆？我们用小棒代替胡萝。

卜，需要多少个小棒”，用学具摆出分的过程。摆之前，老师有个要求：在分的时候，把你们分的过程摆出来，也就是让同学们能看出来你那一次分给小兔子几根胡萝卜？

分了几次？（3）组织学生交流分法。

师：怎么分的？分了几次？结果是什么？

4）小结：刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔分了胡萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们满意，因为分完后他们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做“平均分”（副标题：平均分）3.

活动三：分骨头。

1）15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根？讨论：平均分给3只小狗是什么意思？

2）小组合作分一分。（4人一组，1人拿学具分，其余三人扮演小狗，要求：不同的同学采用不同的分法）（3）汇报，在黑板上摆一摆分的过程。

4、活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。

我想把同学在黑板上分的过程记录下来怎么办？（引导学生感知画图法的必要性和记录方法的多样性。）（1）教师板书画图过程。

（2）学生自己画分的过程。（3）展示学生不同的记录方法。

4）教师出示圈一圈和连线的记录图，让学生观察后，分析、描述记录图的意思。

5）比较不同分法，说说哪种方法你最喜欢，为什么？

5、小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后他们得到的实物的数量怎么样？三、课堂练习1、基本练习。

课本59页1,2题。

第1题，明确平均分，“如果不用小棒，能不能分？能不能用圈一圈，连一连的方法。

第2题。1）学生发现数学信息，明确是平均分。

2）用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。（3）全班交流分法。2、变式练习。

课本59页3,4题。3、开放性练习。

把18个橘子，平均分成（）份，每份有（）个。（1）学生自己获取数学信息。你想平均分成几份，就平均分成几。

份。2）动手操作、汇报。四、课堂总结、评价。

说说本节课自己的收获？你感觉自己这节课表现怎样？五、作业布置。

找找生活中还有哪些地方用到平均分。

六、板书设计。

分一分一样多平均分。

分一分说课稿。

设计理念：我在设计本节课时依据的理念是：新课程标准指出每一堂课都应该以学生为中心，以**为手段，积极发展学生的求异思维，以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，提高数学能力，体验数学与生活的联系，解决生活中的实际问题。