第一课时
教学目标：1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。
2）能听懂what`s he/she？能用he`s/she`s a…回答，语音语调正确。
3）初步学习歌谣what is she？
教学重点难点：
1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。
2）能听懂what`s he/she？能用he`s/she`s a…回答，语音语调正确。
教具准备：卡片、挂图、课件。
教学过程：a. free talk:
helen.
he`s my father.
she`s my mother.
he`s my brother.
请男生扮演mike，女生扮演helen，以上面的说话形式进行练习。
在此基础上同桌之间进行对话：
—who`s he/she？
—he`s/she`s my…
2.以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
3.请学生拿出自己的家庭**，师生问答，同桌问答。
and learn
1.教师使用实物投影仪呈现这些**。
t: this is my mother. she works here.
t: guess. what’s my mother?
ss: (在教室的引导下回答)she’s a nurse.
2.带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3.教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将**放在背后，打乱他们的位置，教师用what’s he /she?
向全班学生提问。
4.——what`s he/she？
——he`s/she`s a…
结合b部分的**，让学生同桌进行练习。
c．say a rhyme
**歌谣，让学生听几遍，初步认读单词peter, neat, student, like等，并理解单词大意。
活动手册p5
1、观察每**中的职业，请学生说一说；
2.解释做题要求，请学生听句子答题。
homework
1）听录音，熟练朗读b部分单词。
2）运用what`s he/she？he`s/she`s a…进行自我对话。
第二课时 教学目标：
1）能听懂what`s your？并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。
2）能正确使用what`s your？he`s/she`s…，语音语调正确。
3）进一步掌握四个单词。
教学重点难点：
1）能听懂what`s your？并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。
2）能正确使用what`s your？he`s/she`s…，语音语调正确。
教具准备及辅助活动：
**、挂图。
教学过程：a. free talk:
1.对照b部分**，请同桌相互练习。
—who’s he/ she?
—he’s/ she’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
教师通过复习第一单元的a部分对话，逐步引入话题。
t: (出示本单元的课文**)look! su hai and helen are still talking about the photos.
what are they talking about? let’s listen to the tape.**课文录音，引出课文内容。
to say
1.采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。
t: (指着第一幅图**中helen 的父亲) what’s helen’s father?
ss: (引导学生回答)he’s a doctor.
2.教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。
3.操练与应用。
1）教师让学生通过多种形式朗读课文。
2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
3）让学生带着家人或朋友的家庭**，在小组内用who’s he/she? 和what is he/she ? 相互询问**中的人物以及他们各自的职业。
在此对话基础上，再让学生用this is …和 he’s/she’s a …向全班同学介绍。
3）引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
活动手册p6
1）鼓励学生仔细观察插图内容。
2）听录音，学生做题。
homework
1）听录音，熟练朗读a部分对话。
2）鼓励学生结合家庭**尝试对话交流。
附送：2019-2023年二年级英语上册 unit2(8)教案苏教牛津版。
第三课时 教学目标：
1）进一步复习what`s your？ he`s/she`s…
2）进一步巩固单词a doctor，a nurse，a worker和a cook。
3）会唱歌谣what is she？
教学重点难点：
1）进一步复习what`s your？ he`s/she`s…
2）进一步巩固单词a doctor，a nurse，a worker和a cook。
教具准备及辅助活动：单词卡片、课件、光盘。
教学过程：a. free talk:
1.结合挂图，请同桌相互练习。
—who’s he/ she?
—he’s/ she’s my father/ mother/ brother/ sister.
—what’s your father/ mother?
—he’s/ she’s a doctor/ teacher.
请小组上台进行对话。
a rhyme
1.让学生看着歌谣以及**，听录音两遍。
2.帮助学生理解歌谣的大意。
3.教师带着学生逐句诵读歌谣。
4.**录音，让学生跟读。
5.在学生能熟练朗读的基础上，鼓励学生对本歌谣进行适当的改编。
and guess
1.教师在课前布置学生在家制作这四顶帽子的头饰，也可以带实物。
2.课堂上，教师请几名学生到讲台前做示范，让全体学生明确活动要求。
3.组织学生开展小组游戏活动。
1.活动手册p6
带领学生谈论**，认读单词，要求学生根据图意圈出正确的词。
2.活动手册p7
要求学生拿出带的家人的**，引导学生用who …?what …?提问**中人物的情况，分组讨论各自带来的**。
homework
1）听录音，进行对话。
2）鼓励学生平时用本单元所学。
第四课时。教学目标：
1）复习巩固本单元所学句型和单词
2）进一步巩固单词a doctor，a nurse，a worker和a cook。
4）会唱歌谣what is she？
教学重点难点：
单词和句子的灵活运用。
教具准备及辅助活动：单词卡片、课件、光盘
教学过程：
a. free talk:
1.结合**，请同桌相互练习。
—who’s he/ she?
—he’s/ she’s my father/ mother/ brother/ sister.
—what’s your father/ mother?
—he’s/ she’s a doctor/ teacher.
请小组上台进行对话。
a rhyme
1.让学生看着歌谣以及**，听录音两遍。
2.帮助学生理解歌谣的大意。
3.教师带着学生逐句诵读歌谣。
4.**录音，让学生跟读。
5.在学生能熟练朗读的基础上，鼓励学生对本歌谣进行适当的改编。
and guess
1.教师在课前布置学生在家制作这四顶帽子的头饰，也可以带实物。
2.课堂上，教师请几名学生到讲台前做示范，让全体学生明确活动要求。
3.组织学生开展小组游戏活动。
1.活动手册p6
带领学生谈论**，认读单词，要求学生根据图意圈出正确的词。
2.活动手册p7
要求学生拿出带的家人的**，引导学生用who …?what …?提问**中人物的情况，分组讨论各自带来的**。
homework
1）听录音，进行对话。
年二年级英语上册Unit2 7 教案苏教牛津版
2019 2020年二年级英语上册unit2 7 教案苏教牛津版。第一课时。教学目标 1 能听懂 会说 初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。2 能听懂what s he she？能用he s she s a 回答，语音语调正确。3 初步学习歌谣what...
年二年级英语上册Unit7 5 教案苏教牛津版
第一课时 教学目标 1 能听懂 会说 初步认读a pie，a cake，a hamburger和a hot dog，发音准确。2 能听懂here you you.3 初步学习歌谣at a snack bar。教学重点难点 1 能听懂 会说 初步认读a pie，a cake，a hamburger和a...
二年级春季 27
二年级思维训练第27讲数图形。姓名。一 方法和技巧。数图形包括 数线段 数角 数三角形 数长方形。数正方形等。要想正确的去数图形，那就必须有次序 有条理地数，既不能重复，又不能遗漏，一般从基本图形出发，正确分类，耐心求和，有时还需要我们去发现解题的规律，通过列出算式得到解题结果。二 典型例题。例1 ...