本节课执教的是牛津小学英语〈2b unit7 can i help you?〉
考虑到低年级的学生比较好动。在课前几分钟安排几首歌曲，给学生一个过渡的过程。让他们逐步从课间的十分钟活动过渡到英语课上。
这个看似小的教学环节能让学生很快的静下心来，进入学习状态。
英语课的导入其实是一个很独具匠心的地方。在free talk中，选择的问题并不是天马行空的想到就问，而是精心选择的。本课时的问题有的是上一课的句型复习，有的是一些日常性的东西问答，比如姓名，心情，喜好等，有的是为这一节课所教的内容作铺垫的，还有的是为引出下一步骤而问的。
低年级的单词教学比较枯燥，但本课中的两个新单词，应该较好认读。dress和skirt有一定的联系，shirt可以借助t-shirt来记，这样应该说是降低了一些难度了。为了让学生能有进一步的掌握和巩固，本课中还设计了各种形式的游戏来反复巩固单词，让学生有兴趣的读，在愉乐中掌握。
句型教学应放在一个特定真实的情境中。如何创设一个合理的语言环境是英语教学的一个难点。真实语境的创设对于学生以后活用英语是一个至关重要的基石。
因此创设对话情境以及演练，成了英语课教学中一个很好的手段，可以让学生调节学习气氛，还可以让学生在放松的状态下学习巩固，又能让很多学生参与进来，达到锻炼的目的。所以这样的设计环节可以说成了英语教学中必不可少的一笔了。本课时中，设计了两个生活场景，snack bar和clothes shop，教师和学生用英语进行日常生活中的对话练习，使句型操练变得更真实。
对于书本上的知识应勇于拓展。不仅可以就买衣服，还可以把之前学的水果，文具还有玩具用于句型的操练中。这不仅是对于旧的知识复习还是对于新句型的训练，都有利于学生单词量的累积。
英语的学习是为了掌握另一种语言，是为了学生有另一种本领，能够多一种语言交流的渠道，而交流的关键在于学生对英语的发音是否正确到位。本节课虽然是借班上课，但在教学中如发现学生的发音错误，还需及时的更正，有助于之后对语言学习的掌握。
点评：苏州市英语教研员袁峥
1．课堂容量把握的好，本课时选择了一组情景问答及2个新授单词。
2．在对话中，除了购物用语，在thank you.之后，还可加入you’re welcome，提前渗透日常生活用语。
3．在板书中，可放进对话**现的句子here you are. thank you.体现板书的完整性。
4．对于新授句型的操练，一对一的问答形式过长，应适当减少，可增加学生自由练习的时间。
5．在单词新授中，应渗透语音的教学，并及时扩充相关读音的单词。
6．对于学生在课堂上的语音错误，老师应及时纠正。
附送：2019-2023年二年级英语下册 unit 7(2)教案新世纪版。
一、教学目标。
1.掌握wonderland中动词：shout, feed, paint, touch。
2.能根据模拟或实际语境使用句型：don’t…。
3.理解grand theatre中的句子：look over there. there’s a sign. no smoking. 并要求学生分角色表演对话。
4.能理解并区分“climb the pole.”和“climb the hill.”。
5.能认读和书写字母qq和rr，通过朗读，体验和感知辅音音素/kw/和/r/。
6.能用正确的音调和节奏唱出歌曲：sit down you’re rocking the boat。
二、教学重难点。
1.掌握wonderland中动词：shout, feed, paint, touch。
2.能根据模拟或实际语境使用句型：don’t…。
3.由wonderland中的动词短语拓展出其他短语，并能用祈使句下达指令。
4.能替换grand theatre中的语句，根据不同场景自编对话进行表演。
5.能根据qu--/kw/和r--/r/的发音规律独立认读某些新单词。
三、教学过程。
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