2019-2024年二年级数学下册万以内数的认识信息窗5（二）教案青。
岛版。一、复习铺垫1、复习数的组成：
320是由（）个百和（）个十组成的320是由（）个十组成的。
4500是由（）个千和（）个百组成的4500是由（）个百组成的2、口算（出示卡片，学生口算）
设计意图]复习数的组成和上节课所学旧知，既巩固了旧知，又为新知学习作准备。二、**新知1、看图提问题。
谈话：上节课，城里的小学生回忆了他们在乡村的所见所闻，那么乡村的小学生回忆起什么呢？学生看情境图的左侧一幅图，搜集并说明图中信息。谈话：从这些信息中你能提出什么数学问题？
学生可能提出以下问题：①第一候车厅比第二候车厅多多少人？②两个候车厅一共多少人？③中年组比老年组多多少人？④老年组比青年组少多多少人？…
2、解决问题，**算法。
谈话：解决问题①，该如何列式？学生列式：1200-800=谈话：1200-800该怎样口算？
学生独立思考，然后在小组内交流讨论想法。全班交流。
学生可能有以下几种算法：
l借助计数器拨一拨，算一算（这种方法比较直观，可以帮助学生理解）。l1200–800 = 400
l1200是12个百，800是8个百，12个百减8个百等于4个百，所以1200-800=400l想12-8=4，再在4后面加2个0，就是400
l想个位0-0=0，十位0-0=0，百位2减8不够减，向十位借十，12-8=4，所以是400
l笔算。对学生不同的算法，老师均给以肯定）3、优化算法。
谈话：这么多算法中，你觉得哪种适合你？学生发表意见，并说明理由。4、迁移学习解决问题②
学生独立思考解答并说明算理。
5、反馈练习，解决问题③、④教师顺势板书课题：几千几百加减几百）6、类推练习（用自己喜欢的方法口算）
第一组：7500-800=1600+700=5400+300=2200-800=3400+600=学生快速口算，挑两道题让学生说方法。
第二组：750-80=630-50=460+90=750+40=530+70=谈话：第二组和第一组有何异同？你想怎样口算？着重让学生说清算理。
设计意图]承接上节课的情境，让学生亲身经历知识形成过程，从提出问题到解决问题，到举一反。
三、类推学习，教师只是组织者、参与者、引导者，对学生活动进行宏观调控，体现“学生是学习的主体”。三、巩固应用。
1、游戏“找朋友”（p28练习2）2、填一填。
32032003、**车。
200+2000-800-200-6004、解决问题完成自主练习3
学生独立思考解决问题，然后集体交流订正。四、总结评价。
谈话：这节课我们学习了哪些知识？你在哪些地方有所提高？课后反思：
有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。课中不是让学生进行加减法则的表述和记忆，而是让学生在解决问题中从个体思维出发去发现、体会、反思、理解算理，掌握算法。保护了学生学习兴趣和积极性。
同时在经历知识形成的过程中，力图让学生通过迁移类推来学习，使学生感受到利用旧知学习新知是数学上一种非常重要的学习方法，既提高了学习效率，又发展了学生的数学能力。
二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
教学内容 人教版 义务教育课程标准教科书 数学 二年下册第75 76页的内容。教材分析 本节课的教学是在学生已经学习了 20以内数的理解 100以内数的理。解 的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的理解。同时，它又有一个非常重要的地位，为学习万以内的理解作好铺垫。这部分知识不但是计算的基础，而且在日...
二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
万以内数的理解。教学内容。万以内数大小的比较及近似数 教材第76 77页例7 例8，做一做 及练习十六第5 10题 教学要求。1 进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法，能准确比较数的大小 2 理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用 3 培养学生的分析 比较水平和估数水平 4 培养学生...
二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
教学目标 为了实现 人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。以及在实际教学过程中体现三维目标的整合，我确定了如下教学目标 1.知识和技能方面 使学生进一步加深1000以内数的理解，掌握比较1000以内数的大小的方法，能够使用不同的方法实行比较，通过比较，理解数位的意...