年二年级数学下册万以内数的认识走进农村2教案青岛版

发布 2020-12-11 08:33:28 阅读 4680

2019-2024年二年级数学下册万以内数的认识走进农村2教案青岛版。

教学过程:活动一。

1、数字王国擂台赛。

先将计数器表示的数写出,再比较大小。谁能说说你是怎样比较的?

第一题百位上8比3大,所以803大于308,第二题999是三位数,1000是四位数,三位数比四位数小,所以999小于1000)

2.手指裁判。(打手势判断:是<的,伸出左手的拇指和食指,其余手指握紧;是>的,则伸出右手的拇指和食指)

1001○999123○96765○7693.谁发现了比较数字大小的方法?

比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数就小。位数相同的数比大小,从最高位比起。数大的那个数就大;如果最高位上的数相同,就比后面一位,一位一位往后比。[设计意图]

让学生认真思考、自行**。教师适时点拨,发挥了主导作用。通过教师的搭桥引路,让学生归纳出规律性的结论已是水到渠成,从而实现了认识上的飞跃,思维上的深化。活动二:自主练习。

第1题:是结合现实情境比较大小的题目。

题目**现了位数相同和不同的数的比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材,如两个书架上图书册数的比较、两本书的页数的比较、两页纸上字数的比较等,以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识,为以后估数打下基础。第2题:

给学生规定一定的时间,让学生在一定的时间内完成内容。第3题:进行连线,学生在做完后说说自己是怎样想的。

第4题:是一道通过语言描述确定数的大小的练习题。

练习时,要指导学生体验大(小)得多与接近的差别,让学生在充分交流的基础上进行连线。教师也可以进行适当地扩充,如让学生说一个比800大得多、小得多、大一些、小一些等等的数,以发展学生的数感。

第题:让学生在小组的范围内进行。第7题:是一道分析、应用统计数据的题目。

解决第一个问题时,教师要让学生先独立思考,再组织他们交流。这个问题没有准确的答案,学生**的结果只要有合理的根据就应给予肯定。解决第二个问题时,如果学生提出计算的问题,教师就可以让学生把问题放在问题口袋里。

[设计意图]

这些练习题的设计,形式活泼、富有弹性,诱发不同层次学生的学习热情,体现因材施教。用操作学具设置开放性习题,既使学生思维辐射到与同题相关的知识点上,也培养了学生动手操作能力与创新的意识。[课后反思]

本节练习课,练习题的设计面向全体学生,题型设计富有趣味性。活动一:以数字王国摆擂台比大小,手指游戏当裁判的形式,自然地把学生带进了生机盎然的教学情境中,使原来枯燥的练习变得妙趣横生。

活动二:采用了让学生观察、思考、讨论、说理概括、操作等多种形式,为学生的主动学习,创设了情境,广开学生自我**、自我获取的渠道。充分调动学生参与练习,提高了运用知识解决实际问题的兴趣。

整节课气氛活跃,收到了乐中求学、学中求乐、和谐发展的良好效果,使整节练习课焕发出勃勃生机。

二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》

教学内容 人教版 义务教育课程标准教科书 数学 二年下册第75 76页的内容。教材分析 本节课的教学是在学生已经学习了 20以内数的理解 100以内数的理。解 的基础上,将认数的范围扩展到万以内数的理解。同时,它又有一个非常重要的地位,为学习万以内的理解作好铺垫。这部分知识不但是计算的基础,而且在日...

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万以内数的理解。教学内容。万以内数大小的比较及近似数 教材第76 77页例7 例8,做一做 及练习十六第5 10题 教学要求。1 进一步了解万以内数的顺序,掌握比较数的大小的方法,能准确比较数的大小 2 理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用 3 培养学生的分析 比较水平和估数水平 4 培养学生...

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教学目标 为了实现 人人学有价值的数学,人人都获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。以及在实际教学过程中体现三维目标的整合,我确定了如下教学目标 1.知识和技能方面 使学生进一步加深1000以内数的理解,掌握比较1000以内数的大小的方法,能够使用不同的方法实行比较,通过比较,理解数位的意...