二年级语文教学计划

二年级语文学科教学工作计划。

（2018——2019学年第一学期）花园学校宋明霞。

一、指导思想。

依据国家教育方针，同时根据县教育局的教育教学思想及学校的教育教学计划和本班实际，坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”、“处理好继承与发展的关系”两个基本原则。力求使教材具有创新、实用、开放的特点。以学生自我发展为本，以愉快的儿童语文教育为格局，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

二、班级情况分析

班级有21人。通过一年的教学，学生的语文识字能力和阅读能力有了很大的提高，也懂得了自觉预习课文。大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，有一定的互相竞争意识。

但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、**。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

有几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。

三、教学目标。

1.知识与技能：

汉语拼音：1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

识字写字：1）准确认读450个生字，会写350个生字。

2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

口语交际：1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

阅读：1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

写话：1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

学习习惯：

1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2.过程与方法：

1）通过朗读、背诵、默读、复述等常规训练，让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。

2）要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。

3）读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。

4）加强句式训练，结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现知识的内化与迁移。

3.情感态度与价值观：

1）通过阅读与秋天的四字词语、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美，培养学生热爱大自然、爱护环境的良好品质。

2）引导学生养成自主识字的习惯，培养学生预习、合作学习和认真书写的习惯。结合课文开展各种活动，培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

3）把学校的校园生活与口语交际结合起来，从学生的生活实际出发，培养学生良好的交际习惯。

4）引导学生通过评价故事中的人与事去感悟故事中蕴含的道理。

让同学们懂得要孝敬父母，关心他人；知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识；知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识；的学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶冶爱美的情趣。

四、教学资源分析：

一）教学内容

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

二）教学重点难点：

1.教学重点：让学生学会使用工具书字典，学会用部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。逐步认识书中的标点符号，学会使用句号，问号和感叹号。

2.教学难点：能联系上下文和生活实际了解课文中

三）其它可利用教学资源分析：

要结合课程进程及课程特点充分利用生字卡片以及小黑板，组织好小组活动使学生的能力得到充分的锻炼。

五、教学进度与课时分配。

本学期教学共计104课时。

六、教学方法设计。

1. 激发兴趣。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。

有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

2.快乐游戏法。学生小组协作学习，通过玩字卡认读生字。

摆--边摆边读，一人一张，不会的可请教小组同学；读--在小组长的组织下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；考--学生互相考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想法教；收--学生在小鸟声中快速收字卡，边收边读。在民主和谐的课堂环境，使学生的创造精神得以充分发挥，使其思维最大限度地活跃起来，使学生真正“动”起来，做到在游戏中学字，游戏中学会思考，学习中学会创新。

3.竞赛激励法。根据儿童争强好胜、自尊心强，爱表现自己的特点，有意引进竞争意识，激发学习兴趣。

“好表扬”是小学生的重要心理特点，鼓励是促进学习的重要手段。因此，在教学中， “小兔跳高”、“小燕飞到优秀组”、“谁的红花多”等等。激烈的竞争中，大家情绪高昂，学习生动，记得牢固。

4.小组合作法。给学生划分适合他们的小组成员，让他们在互相讨论中学得知识，学得生字的一些认识途径和方法，孩子们的学习方法往往是幼稚但是有效的。

在小组活动中，他们总是很有热情，从而促进了儿童心理的健康发展，他们在互相交流中彼此进步，不仅有助与良好性格的形成，而且培养了交际能力。

2024年8月20日。

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