二年级语文教学计划

一，本班学生情况：

本班共有学生29人，男生18人，女生11人。他们分别来自洼子边，竹麻林，乌土塘，里松坡，外松坡，大地坡等村民小组。其中来自里松坡的学生的学习基础较好些，所有在本班的都属中等水平。

，学生既有优生也有差生，我校属于山区农村，文化底蕴不好，学生的学习主要是依靠老师的教育，家长是不会督促的，只有老师利用学生在校的时间抓紧学生的学习。他们才会有机会继续的学习。经过一年级年末检测结果，语文最高分99分，最低分57分，平均84分，及格28人，为让全体更好地掌握好本册知识。

要在学好知识的同时得到智力的开发和能力的培养。争取到二年级年末统测成绩稳中有升。特制订计划。

二，教材分析；

本册教材包括；“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”，“课文”组成。“识字”与“课文”全部注音。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。

课文”安排了6个单元，每单元3 ~5 课，共23课。每单元安排1个综合练习，共8个。

本册继续采用“识写分流 ”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130 个只要求认识。所谓“只要求认识 ”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往“二类字”要求要高。

识字是阅读和写作的基础。小学低年级的识字量如果过少，会拖阅读，写作的后退；太多，则会增加学生的负担。按照‘识写分流’的方法安排生字，可以多识少写，就能在不增加负担的情况下，让学生多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。

全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字，每课安排生字5 ~ 19个，其中要求会写的为5 ~ 10个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字4 ~14个，其中要求会写的为4 ~ 10个。

识字”课有以下三种形式：

1）词串识字。如“识字”1，2，5，6四课。

2）看图会意识字。如“识字”3，7两课。

3）形声字规类识字。如“识字 ”4，8课。

三种不同识字形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。

每篇课文后面的作业题安排了三个方面的内容：一是朗读，背诵，复述，旨在增加儿童规范语言的积累。二是要求学生按笔顺红，坚持练好写字的基本功。

三是读抄常用词语，有时练习造句，从而为今后的正确运用打下基础。此外有的课文后面还提出拓展性问题，供学生思考和讨论。为便于实施，第三册“习字册”除继续按课文顺序安排生字的描红，仿影与临写外，还增加了抄写常用词语的内容。

全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句，写字，读读背背，口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。

三，教学目标要求。

1，养成良好地学习习惯，用正确地读书写字，爱惜学习用品，专心听讲，勇于发言，爱读书写字。

2，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。能读写，熟记《汉语拼音字母表》。

3，能准确认读406个生字。掌握本册安排的27个常用偏旁。能按笔顺正确书写，默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正，写匀称。

4，能认真听别人讲话，听懂他人说的一段话或一件简单的事。能看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。愿与他人交往，态度大方，有礼貌。

四，教学的重点，难点。

教学的重点难点一致。识字教学仍是本册教材的重，难点，要让学生读准字音，认清字形，知道字义。会用字组成词，用词说话（造句）。

借助汉语拼音读准字音，正确朗读不唱读。正确书写汉字，有一定的速度。

五，教学措施。

认真开展校本研训，钻研教材，认真备课，上课，布置与批改作业，辅导差生。

继续**“自主，合作，**”学习的教学方法。

六，课时安排。

学习习惯培养2课时。

识字1 ~ 4 课10 课时。

课文 1 ~ 11 课33 ~ 39课时

识字 5 ~ 8 课12 ~ 16课时

课文 12 ~ 23 课36 ~ 40课时

综合练习 8 个18课时~ 16课时。