二年级语文教学计划

3、知道什么是默读，能默读一个段落。

4、爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。

5、参与课堂讨论。

三）、写话。

1、能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确）。

2、会写留言条。

3、知道日记什么样，能写5篇左右的日记。

四）口语交际。

能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮，意思清楚。

五）综合活动。

参与至少4次班级内的综合活动。

四、教学策略：

一)识字、写字：

1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。

3.查字典是本册书的重难点，老师要切实做到少讲，多让学生实践，多培养学生查字典的兴趣，例如：多开展查字典比赛。

4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。同时做好过程性评价。

5.在写字上多培养学生的注意力，观察力，多培养学生写字的兴趣，可以把写得好的字贴在墙上。同时逐步让学生养成改错别字的习惯。

二)阅读。1.注重培养学生阅读的兴趣。可采取师生共读、亲子共读的形式加强阅读。

2.逐步学会默读的读书形式。

3.要学会充分利用插图进行阅读。特别是在导入处、文章重难点处都可利用。还可以补白插图进行拓展练习。

4.阅读教学要加强识、读、悟的整体推进。

三)写话。1.同阅读教学相结合。

2.同课内外活动相结合。

3.同日记相结合，特别要强调养成写日记的习惯以及日记的正确格式。

4.同看图写话相结合，尽量做到每课一练。

四）口语交际教学。

1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。

2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

3.除专设的口语交际课，教师在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。

五)语文综合性学习。

在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

五、教材的重点和难点分析。

1、学会用部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引。

2、学习看上下文猜字的识字方法，基会认432个生字，会写220个字。

3、能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。知道日记什么样，能写5篇左右的日记。

4、能正确流利和尽可能有感情地朗读26篇主体课文，了解其大意。