蓝色的树叶》这篇课文很贴近学生的学习生活，讲了生活中很平常的一件事。为了让学生学得更好，更能渗透到学生的心里，课前让学生对课文做了充分的预习。
刚上课，课件上出示了一个银杏叶 （ 的银杏树叶，学生说 “金灿灿的银杏树叶”“黄澄澄的银杏树叶”我说：哎呀！你们怎么不像一年级那样说黄黄的银杏树叶了？
学生说：老师我们学习了那么多美的词语，不用就浪费了，大家哈哈笑起来，可以感觉到孩子的知识越来越丰富了。接着就是枫叶，通过刚才的引导和鼓励，学生也不直白的说红红的枫叶了，有的说红彤彤的枫叶，黄中透红的枫叶等等。
我出示了一个蓝色的树叶，问：你知道这是什么颜色的吗？
学生说：蓝色的树叶，对，今天咱们就学习《蓝色树叶》。
开始上课，检查生字预习情况，发现学生预习的非常到位，每个学生的生字读得都很准确。开始学课文了，我问：课文讲了谁与谁之间的什么事？
学生自由读课文之后回答：课文讲了李丽和林园园之间的事，李丽向林园园借绿色铅笔，林园园开始不借，后来借给李丽时提出了很多条件，李丽听后没有接林园园的绿色铅笔，拿起自己蓝色铅笔画树叶。学生说的非常好。
我问：李丽为什么借铅笔？文中哪段写了这个内容？
学生答：因为李丽没有找到绿色铅笔。哦，我接着说：
这就是事情发生的原因。李丽几次向林园园接铅笔？每次林园园都是怎么说的？
学生再次读课文，答：李丽三次向林园园借铅笔，第一次，林园园明明画完了却说自己没画完；第二次李丽等她都画完了又借，林园园提出了很多条件。李丽连忙解释又一次借铅笔，林园园却皱起眉头埋怨起来。
李丽最后不借了。学生把课文理解的非常好。
最后进行了几个说话练习，1、如果是你没带东西，你借时，林园园这样这种态度，你怎么想？2、你想对林园园说些什么？3、如果别人向你借东西你会怎么做？学生说得非常好。
这节课总的来说学的很好，但是有个别程度比较差的学生跟不上，得想办法让这些学生会听，会说。
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