二年级上语文教学反思-19小动物过冬苏教版。
小动物过冬》选自苏教版小学语文第三册第五单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子，青蛙，蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方去过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出之间的相互关心。
在学习本课时，我注重紧密联系儿童的生活实践，从学生的需要出发来进行，让学生自主地参与到学习中去，从而使学生学得快乐，学得灵活。本课文内容简单易懂，我力求让学生通过自己的朗读，感悟，读懂文本。
课文的第三至第七自然段是全文的重点，通过燕子，青蛙，蜜蜂的对话，生动的介绍了各自的过冬方式。对话浅显易懂，充满童趣，读来琅琅上口。教学时，我让学生充分练读，在引导学生读的过程中，注意将语言文字的训练与科学知识的普及联系起来，引导学生从文中语言文字中去体会感悟。
主要有以下几点体会：
一，注意创设情境，激发学生学习兴趣。
在实际的教学过程中，我觉得学生们的学习状态比较好。教学时，我运用多种形式创设情境，如：教师语言描绘情境，**展现情境，学生表演体验情境等等，将学生带入意境之中，使学生与文本的距离接近了，加深了对课文的体验和理解。
课堂上，学生仿佛一群放飞的小鸟，在天空中遨游，情绪高涨，学习兴趣非常高。同时，结合我的引导，学生自然而然地把他们所思所想都说出来了。
二，把学习的主动权还给学生。
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学生是学习的主人，在课堂教学中教师要树立服务意识，将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台，让学生真正成为学习的主人。在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念，想方设法营造一种"我想读""我来说"的氛围，让学生始终保持那份"读"的热情，"说"的渴望。在以"读"为本的基础上有所"悟",有所"说",让学生通过读书和口语表达实践，"感受语言的魅力","增强阅读的乐趣"和"提升运用的能力".
所以，把学习的主动权还给学生，难题会迎刃而解的。
三，以读代讲。
在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地读自主获得情感体验。如在学生熟悉生字词后，我以"燕子，青蛙和蜜蜂是怎样过冬的"这个问题为主线，让学生去读，去想，去讨论。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供广阔的平台。
四，发挥即**价在课堂生成过程中的促进作用。
以往在课堂上，我们对学生的评价往往是"好，很好，你真棒".究竟好在**呢学生不明白。课堂的即**价应当具有针对性和导向性，学生能够从教师的评价中受到启发，明确今后的努力方向。
比如在指导学生读小燕子的话时，我这样评价小朋友的朗读"你真是一只轻快灵活的小燕子，你再加把劲，就成为江苏电视台的节目主持人啦！"
五，注重了阅读兴趣的激发与培养。
教育界有句老话说得好："三分得益于课内，七分得益于课外",真正在学问上有所造就的无一不是阅读了大量的课外读物。在教学完一篇课文后，要善于找一些同。
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二年级上语文教学反思小动物过冬苏教版
二年级上册 小动物过冬 教学反思。本课是一篇童话，讲的是青蛙 小燕子 小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起。首先 复习词语，体会关系。通过复习课题中所说的三个小动物是谁，进而出示对这三个小动物的不同称呼，...
二年级上册语文教案19小动物过冬苏教版
小动物过冬。教学目标 1 学生能够认真听故事，了解故事的内容。2 学生能够正确 流利地读故事 讲述故事的内容。3 通过分角色讲故事，懂得故事中三个小动物的过冬方式。教学重难点 1 能够声情并茂地讲故事，理解故事内容。教学准备。多 课件，青蛙 小燕子 小蜜蜂 教学过程设计 一 谜语导入。1 猜谜语 同...
二年级上册语文教案19小动物过冬苏教版
精品资料欢迎 小动物过冬。教学目标 1 学生能够认真听故事，了解故事的内容。2 学生能够正确 流利地读故事 讲述故事的内容。3 通过分角色讲故事，懂得故事中三个小动物的过冬方式。教学重难点 1 能够声情并茂地讲故事，理解故事内容。教学准备。多 课件，青蛙 小燕子 小蜜蜂 教学过程设计 一 谜语导入。...