《推理》教学设计。
安远县东江源小学：谢丽英
教学内容：人教版小学数学第四册第九单元第109页。
教学目标：1）让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
2）让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
3）感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。
教学重、难点：经历简单推理的过程以及对推理的过程能进行一个完整的叙述。
二、教学过程。
一）谈话导入。
师：今天，谢老师给小朋友们带来了两位新朋友，一对双胞胎兄弟，（出示课件）你能猜出谁是哥哥谁是弟弟么？为什么？
（学生可能回答不能，因为他们长的一模一样。也可能出现两种可能，但不确定。）那现在谢老师给大家一条线索，你能确定了吗？
师：（课件演示）现在其中的一个说："我不是哥哥。"现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗？说明理由：能用上“因为、、、所以、、、连着说一说就更好了。
小结。师：小朋友们真聪明，能根据老师给你的一条线索，从刚开始乱猜到一步步推出正确的结论。
这就是简单的推理，（出示课题并生齐读）。说到推理可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（他就是名侦探柯南）柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。
师：小朋友们，想不想进入柯南的侦探营呢？
二）小组交流，**新知：
师导语：小柯南说，要想进入我的侦探营，你们就必须接受几关的考验。好的，孩子们，接招吧！看看柯南给你们的第一关考验是什么？
师课件出示数学书例1
师：等一下，我们要小组交流一下我们的小研究。在交流之前我们先来看看同桌交流的要求（课件出示交流的相关要求）
小组交流的相关要求：
交流内容：小研究第一大题“我会分析，我会做”
交流要求：1）四人先齐读例题中的已知条件和问题，然后按1号到4号的顺序交流第2小题“我的推想”；
2）交流时，要尽量把你推理的过程说清楚，可以试着用上“因为。。。所以。。。
3）交流完后，拍手三次并坐好。
2、生小组交流，师巡视指导。
3、简单的交流评价。
三）小组汇报。
师：接下来，谢老师要请一个小组来汇报，汇报时和你们交流时的要求是一样的，但是上台之前要组织好同学，四人说完后下面的同学可以补充不同的方法。
师请一个小组上台汇报，师生适时补充，师生补充，生生补充。
师小结：推理时，我们首先要抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。
四）练习巩固。
1、出示第一题练习题（课件出示）
师：柯南说，刚才你们的表现可真棒！但是不知道这一题会不会难倒你们喔？（课件出示数学书“做一做”）
引导学生应该说清楚自己是怎样判断的？
看来这一题没能难倒你们，敢接受更难的挑战吗！（课件出示第二题）
要进入“柯南侦探营”，就必须开启这个营地的一扇门，这扇门上设置了密码，密码是从这三个数中选出的数组成的两位数，个位和十位上都不是6，而且十位上的数要比个位上的数大，这个密码是多少呢？
生动手在0号本上写一写，请一生说，并提醒学生要把你的理由说清楚。
五）全课小结。
师小结：其实我们今天学习的都是最简单的推理，在以后的学习和生活中，我们还会遇到稍复杂的推理，相信只要你们会观察，会思考，你们一定会利用推理解决更多的问题。
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