二年级《猜一猜 推理》教学设计

二年级《猜一猜—推理》教学设计。

二年级《猜一猜—推理》教学设计。

教学目标：1、初步感知推理与现实生活的联系，在解决问题的过程中学习一些简单的推理方法。

2、通过观察、猜想、验证等数学活动，培养学生观察分析、推理能力及语言表达能力。

3、让学生在参与数学活动的过程中，感受数学学习的乐趣。

教学重点：感受生活中处处有推理，学习简单的推理方法。

教学难点：学会简单的推理方法。

教学准备：挂图、人物**、游乐项目**表、盒子和西红柿。

教学过程：一、创设情境。

上课铃声响过，还有一男一女两名学生没有回来。（教师事先安排好的）

师：上课了，还有两名同学没有回来，他们是谁？（学生回答）我们来猜猜他们谁先回来，谁后回来怎么样？

学生积极踊跃地猜测，可能会有以下想法：

男生先回来；女生先回来；不敢猜。

师：你为什么说他（她）先回来？

学生阐述自己的观点。

师：我看到他们回来了。先回来的是男生，大家再猜猜先回来的是谁，后回来的是谁？

学生积极的发表自己的观点，而且学生这时的回答非常的肯定。

师小结：同学们可真聪明！我们接着来玩猜一猜的游戏好吗？（板书课题）

二、**新知。

师：谁愿意到前面来玩猜一猜的游戏？（指名参加）老师这里有三本书，分别是数学书、语文书和写字书，我把书分别交给这三名同学，请大家通过他们说的话猜一猜他们手中拿的是什么书？

生1：我拿的是语文书。

生2：我拿的不是数学书。

生3：我拿的不知道是什么书。

学生独立思考，汇报。教师指名说明自己判断的理由，并引导学生互相评价。

师：同学们可真聪明。我发现现在的小朋友都这么聪明。前两天，我遇到了小刚、小芳、小红和小强四个好朋友，他们四个人住在同一栋四层的楼房里。（出示挂图）

师：我问他们，你们都住在那一层啊？他们小声商量了一会儿说：“刘老。

师，平时总是您出题考我们，今天我也出题考考您。

出示：小刚住在小芳的楼上；小红住在小芳的楼下；小刚住在小强的楼下。（如果在教师说的过程中有学生插话，教师要给学生发表意见的机会）

师：大家想一想这四个小朋友各住在哪一层？

引导学生主动的用人物卡片在小组内摆一摆，帮助思考。指名让学生板演说明，引导学生之间相互点评，并让学生体会有序的思考过程。

三、解决问题。

师：小东、小平和小芳一起去游乐园，他们约好每人花20元钱，各自选。

择游乐项目。出示游乐项目**表及注意事项：小东最喜欢玩过山车，小平最喜欢玩激流勇进，小芳不敢玩过山车。

师：他们可以玩哪几项呢？大家能帮他们选择一下吗？

学生在小组内**、研究，先完成小东的选择。

指名汇报并说明理由，再独立完成小平和小芳的选择。

四、参与推理的过程。

师：同学们这节课表现的非常好，我这里的盒子里有一样好吃的东西，想。

知道是什么吗？（学生们很好奇）你们可以从形状、颜色等方面向我提出一个问题，我只回答“是”或“不是”。谁猜对了，我就把这个好吃的送给他。

生1：是圆的吗？（是）

生2：是绿色的吗？（不是）

生3：是水果吗？（也是蔬菜）

生4：是西红柿吗？

师：你真聪明！你是怎么想出来的？

生：因为西红柿是圆的，红颜色，既是蔬菜又能当水果吃。所以我猜是西红柿。

五、小结。师：这节课你有什么收获？

2024年二年级数学猜一猜教学设计

一 教学内容。人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级上册p100猜一猜。二 教学准备。简单多 课件 四人一小组，每小组分给糖果 红枣 花生 小石子 橡皮等小物品。三 教学目标与策略选择。猜一猜 既 简单的逻辑推理 这一教学内容编排在二年级上册最后一个单元，称为 数学广角 猜一猜 这教学内容又...

二年级数学《猜一猜》教学反思

二年级数学 猜一猜 教学反思。猜一猜即简单的逻辑推理。这一教学内容编排在二年级上册最后一个单元，包括含有两个条件的推理和含有三个条件的推理，逻辑推理思维性比拟强。于是我结合学生年龄特点，把知识要点设计成一个个轻松有趣的游戏。将猜一猜活动置于模拟情境中，以游戏贯穿始终，让学生在愉快的气氛中学习，在学习...

二年级下册数学广角猜一猜教学设计及教学反思

光头强 哼！我才不告诉你了。1 说一说。a 认真读题，仔细分析，你能从中你找到了哪些有用的信息？b 想一想。c 猜一猜。d 和同桌说说看。e请生说说看。文字描述法 因为熊二带的是 书，所以熊大和光头强带的是数学书和美术书。又因为熊大带的不是数学书，所以他带的就是 书，那么光头强带的就是数学书。设计意...