二年级海洋教育教案设计

发布 2020-12-06 20:38:28 阅读 3785

1.千姿百态的海洋植物。

活动目标:1.认识海洋植物,初步了解海洋植物的种类和数量。

2.了解海洋植物的用途,感受海洋植物与人们生活的关系。

3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。

教学重难点:感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。

教师准备:海洋植物**、**片段。

学生准备:搜集生活中常见的海洋植物实物、**以及含有海洋植物的食品等。

教学过程:一、创设情境激情导入。

1.教师谈话:同学们,你们喜欢大海吗?今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。

2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的**,提出问题:你都看到了什么?

3.学生交流自己的所观、所想。

4.小结:大海是个物产丰富的世界,不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物,还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物,千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”,让我们一起走进海洋植物王国。

二、走进海洋植物王国。

一)认识海洋中的藻类植物。

1.教师谈话:课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物,咱们交流一下好吗?

2.学生交流搜集的海洋植物实物、**等,比如:海带、紫菜、裙带菜。(学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等)

3.教师出示“巨藻”**。

引导学生观察,说说它的样子。

这是“巨藻”,从它的名字中你能知道什么?

是呀,巨藻是世界上生长最快的植物,它们最长的可达百米以上呢。

4.出示“马尾藻”**:

你认识这种海洋植物吗?

补充有关马尾藻的资料(如:充满神秘色彩的马尾藻海等等)。

5.教师小结:刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。海洋植物以藻类为主,这个家族有8000多种呢。

大的有高达几百米的巨藻,小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。

二)认识海洋中的种子植物。

1.出示一组“红树”**(有被淹没在海底的,有在海岸边仅仅露出树冠的……)你认识这种植物吗?

2.学生交流自己的认识。

3.介绍红树:这就是红树,也是一种海洋植物。它们被称为“海底森林”。

涨潮时,它们被海水淹没,或者仅仅露出绿色的树冠,仿佛在海面上撑起一片绿伞;潮水退去,就成了一片郁郁葱葱的森林,各种各样的鸟儿在树梢歇脚,可美了。

4.你知道红树的作用吗?(教师补充红树林在维持海岸生态环境、抵御风浪、净化海水等方面的作用)

5.小结:红树属于海洋中的种子植物。海洋里的植物有一万多种呢!主要包括藻类植物和种子植物。

三、海洋植物用处多。

1.情景表演:“小海草用途大”。(八个小朋友头戴**海草头饰,两个小朋友扮演成小鱼、小虾。

小鱼、小虾在海草丛中游来游去,不时地啄食海草吃。突然,一只被大鲨鱼追赶的海豹跑了过来,海草们齐声叫道:“小海豹快躲到我们身后来……”

2.看完表演,你知道了什么?(学生交流自己的理解)

3.其中的“**海草”向同学们说:我们可以为小鱼、小虾提供食物,能为海洋里的动物提供保护,让它们免遭危险,我们还能制造氧气,净化大海呢。

4.教师小结:人们把海洋植物称为鱼、虾、蟹、贝、海兽等动物的“天然牧场”呢。

5.出示一**片:餐桌上的海洋植物。(餐桌上摆着做好的菜肴,让学生说说哪些是由海洋植物做成的,比如海带炖豆腐、凉粉等。)

6.说说生活中经常食用的海洋植物都有哪些?(学生联系生活体验交流)

7.教师出示一个果冻:制作果冻离不开琼胶,这个果冻里的琼胶是从大海里的褐藻中提取的,是绿色食品呢。

8.教师出示保健品:这是用海洋植物——螺旋藻制成的保健品。我们还可以用海洋植物制药、制作工业原料、农业肥料等,可以说用途非常广泛。(教师可以补充相关的资料)

9.小结:我们的生活离不开海洋植物,它们的用处可真多呀。

四、活动总结:

1.通过今天的学习,你认识了哪些海洋植物?把你今天所了解的告诉爸爸、妈妈,好吗?

2.课后给你喜欢的海洋植物制作小名片吧。

2、漫游海洋水族宫。

教学目标:1.认识一些海洋动物,初步了解海洋动物的种类及其特点。

2.学会通过观察、分析等方法给海洋动物分类。

3. 激发学生认识一些海洋动物,初步了解海洋动物的种类及其特点。喜爱、**海洋动物的情感,培养保护海洋动物的意识。

教学重点:认识一些海洋动物,初步了解海洋动物的种类及其特点。

教学难点:学会通过观察、分析等方法给海洋动物分类。

教学过程:一情境导入:

首先呈现一幅美丽的海洋世界**,通过学生看图说话“大海里动物真多啊!我们快到海洋水族宫参观吧!”引到游览海洋水族宫这一主题;而后,通过学生边**海洋水族宫示意图边思考先看哪个馆的情景图,使学生初步认知海洋动物的基本分类。

出示一组优美的海洋世界**和**,使学生在欣赏的过程中产生兴趣,激发**的欲望;

二奇妙的海洋无脊椎动物、海洋脊椎动物大观园:

模拟参观海洋水族馆,参照教材呈现内容的顺序带领学生**不同类别海洋动物的特点,并找出富有代表性的动物。

1)呈现海洋无脊椎动物:

种数、门数最为繁多,占海洋动物的绝大部分。主要的门类有:原生动物海绵动物、腔肠动物、扁形动物、纽形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、腕足动物、毛颚动物、须腕动物、棘皮动物)和半索动物等。

其中腕足动物、毛颚动物、须腕动物、棘皮动物、半索动物等是海洋中特有的门类。海洋为最古老的栖地,生命源于海洋。早在寒武纪诸多高阶分类单元如门、纲的代表种就已同时出现,但后来有很多类别灭绝,仅留下化石或少数的活化石种,例如鹦鹉螺、鲎、海豆芽等等,有的绵延子孙,众多分歧成许多品种。

就现生动物门而论,概略可分为30多门(分类学家对此最高阶分类单元仍时有新发现并修正、综合),其中自由生活栖息在海洋的有 8 门之多,又有14 门动物只分布于海洋;分布于淡水的有14 门,但没有整个门的动物都只产于淡水的;陆地产的则只有10 门,其中有一门动物只产于陆地,显见海洋为生命之母。此外,海洋无脊椎动物诸门中,有许多动物门的种类很少,而且型态又特异,这些物种本身就是演化天择的成果。

2)呈现海洋有脊椎动物。

经过几十年来海洋科技工作者的调查研究,已在我国管辖海域记录到了20278 种海洋生物。这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。其中动物界的种类最多(12794种),原核生物界最少(229种)。

我国的海洋生物种类约占全世界海洋生物总种数的10%。我国海域的海洋生物,按照分布情况大致可以分为水域海洋生物和滩涂海洋生物两大类。在水域海洋生物中,鱼类、头足类(例如我们常吃的乌贼,也叫墨鱼)和虾、蟹类是最主要的海洋生物。

其中以鱼类的品种最多,数量最大,构成了水域海洋生物的主体。水域海洋生物种数的分布趋势是南多北少,即南海的种类较多,而黄海、渤海的种类较少。物种约占世界物种总数的10%,数量占50%根据最新的调查资料,分布在我国滩涂上的海洋生物种类共有1580多种。

其中以软体动物(也就是平常我们所说的贝类)最多,有513种,其次是海藻358种,甲壳类(主要是平常我们所说的虾、蟹)308种,其他类群种类很少。我国沿海滩涂生物的种数与海域生物一样,也是自北向南逐渐增多。

三参观归来:

1)先说一说自己认识了多少海洋的生物。

2)帮海洋动物找家的形式,让学生给呈现的几种海洋动物分类。

3.鱼儿超级变变变。

教学目标:1.了解某些鱼种从幼鱼到成鱼的特殊变化。

2.**鱼的外形变化与其生活环境、生活习性之间的关系。

3.激发**海洋奥秘的兴趣。

教学准备:1.不同的鱼的卡片,答题卡、评价卡。

2.教师制作多**课件。

教学过程:一、你说我说,激发学习的兴趣。

1、提出话题:同学们,海洋里不少可爱的鱼儿(贴:鱼儿),你都知道哪些?大家说说你知道的海洋里的鱼儿有什么特点?

2、全班交流。

3、看**,同学们说的海洋鱼儿可真不少,让我们随海底摄影师的镜头去看看海底世界都哪些美丽的鱼儿。(课件**海底鱼儿的**,最后把**定格在小黑鳗和黄鳗上)。

4、激趣揭题:大家知道吗?漂亮的黄鳗是由小黑鳗变化而来的,它们是怎么变化的,让我们走进我们的海洋王国去看看。(补贴)

二、你看我看,了解鱼儿的变化。

1、****,黑鳗成长记。小时候,我是黑色的丑小鳗,我快乐地在海底玩耍。当我成年之后,我学会了装扮,我变成海底华丽的蓝帅哥。

后来,蓝帅哥的衣服渐渐变成了蓝黄色,我也由“帅哥”变成了“淑女”。老年时,我才成为优雅的“黄丝带”奶奶。

2、看了**,你了解了什么?你有什么感受?

3、认一认:在黑板上出示不同时间五彩鳗的**,让学生认一认是哪个阶段,回答正确的就给他一张海洋小博士的卡片。

3、小结过渡:五彩鳗的成长过程就像是一场魔法,在海洋王国里有不少这样的魔法公民,让我们去认识认识它们。

三、找找贴贴,拓展海洋的知识。

1、认识海洋王国的“魔法”公民。粘贴:皇帝神仙鱼、双印龙、短鳍红娘鱼、花尾美鳍鱼、圆翅燕鱼。你还知道哪些吗?

学生交流后,以ppt介绍这些不同的变身鱼)

2、了解不同种类鱼的幼年和成年:老师来考考大家,能不能根据**,来找出那些是它们的幼年,那些是它们的成年。

请不同小组的代表上来把不同种类的鱼粘贴在“幼年”和“成年”的类别里)

3、评价,交流,看大图说一说。

4、小结过渡:我们已经认识了不少海洋王国的魔法公民,我们想不想进一步成为海洋魔法堂的讲解员。

四、练练看看,培养探索能力。

1、练一练:要想**海洋魔法堂的电影,首先要通过过关考试,出示答题纸,让学生把成年鱼和幼年鱼连一连。

2、:通过过关考试,我们进入了魔法堂。魔法堂给我们揭秘了几种可以变身的鱼,让我们一起去看看吧。

1)我是比目鱼,刚出生时我在海面生活,眼睛长在身体两侧。长大后,我横卧在海底生活,一只眼睛就移动到另一只眼睛旁边了。

2)我是清道夫鱼。在我的家族里,大雄鱼是“家长”,如果它不在了,最大的雌鱼就会变成雄鱼,成为新的“家长”。

3)小丑鱼,他们与海葵同生,一只海葵只与两条成年小丑鱼生活在一起,周围还跟随着一群幼鱼。每当成年的雌性小丑鱼死亡或迁移出走后,周围的一条最大的幼年雄性小丑鱼就会变成雌性,从而取代原来那条雌鱼的地位。

五、总结。1、孩子谈收获。

2、教师总结:神奇的海洋有很多的有趣的事情,让我们人人争当海洋小博士,勇敢去**吧!

4、海上奇观。

教学目标:1.知道自然界有许多海上奇观。

2.欣赏海上奇观,初步了解海洋奇观的成因。

3.培养学生**海洋、热爱海洋的情感。

教学重难点:

了解山东的海上奇观,世界著名的海上奇观现象。初步了解海上奇观现象形成的原因。

教学准备:教师准备:制作课件。

学生准备:课前查阅资料,搜集奇特的海上景观的**和文字资料。

教学过程:一、 导入新课,激发兴趣。

1、教师引导:

同学们,喜欢旅游吗?今天老师给大家带来了一位海洋小博士,她要带领大家去见识一些奇特的海上景观。课件出示小博士奇奇(板书:海上奇观)

2、出示石老人海上日出的**交流感受。

3、奇奇相机简介石老人景观。

青岛石老人,是我国基岩海岸典型的海蚀柱景观。海浪冲击岸边的岩石,把岩石磨成细沙,唯独这块石柱很坚固,留了下来。被海浪打磨,样子就像一位老人。

二、初识山东的海上奇观。

1、教师引导:像这样奇特的景象,海上还有很多呢。你都知道哪些山东的海上奇观呢?

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