二年级语文下册《练习》教案设计。
训练要求。1、通过词语归类使学生积累词语。
2、懂得要写完整的句子。
3、练习写上下结构的字。
4、读背儿歌，积累词语和句子。
5、积累学生的成语量。
6、让学生懂得留言条在生活的作用，懂得留言条的写法，并根据提供的内容学留言条。
重点难点：把句子补充完整。言语交际。
教学课时。三课时。
第一课时。训练要求：
1、积累“又——又——”的词语。
2、把句子补充完整。
3、会写上下结构的字。
训练过程：一、学习第一题。
1、指名读题，说说要求。
2、读读词语，想想这些词语表达了哪些方面的意思？
3、你能讲出有关味道、肌肤感情的这种“又——又——”形式的词语吗？
4、还有哪些同类型的词语？
5、能用这些词语中的一个说一句话吗？
二、教学第二题。
1、指名读题，说说要求。
2、这些句子都没有写完整，我们要补充完整。
母亲忙着给他——“干什么呢？”
下面三句话各缺少了什么？
指名说说补充完整后的句子。
把句子补充完整，写下来。
3、检查反馈。
三、教学第三题。
1、指名读题，说说要求。
2、观察一下，书上出示的都是什么字？这上下结构的字在田字格中的位置怎样？
3、提醒：写心字底的卧钩。
要注意斜度和长度。
4、学生描红、仿影，教师巡视指导。
5、反馈，检查。
四、补充作业。
1、补充句子。
1）——真的好玩吗？
2）我愿意———
月亮有时候———有时候———第。
页。共。
页。2、将下列词语中不是一类的词语用——画出来。
母亲。爸爸。
阿姨。诗人。叔叔。
铅笔。橡皮。
皮包。尺子。小刀。
毛笔。铅笔。
钢笔。水彩笔。
笔。第二课时。
训练要求。1、能有感情地背诵小诗。
2、积累成语并回运用。
教学过程：一、教学第四题。
1、指名说说要求。
2、自己借助拼音读读诗歌。
3、借助图画，想想为什么植物老人要带小树重新安家呢？
4、指名有感情地朗读这首诗歌。
5、读了这首诗歌，你该怎样锻炼自己呢？
6、背诵诗歌。
二、教学第五题。
1、指名读题说说要求。
2、自己读读成语。
3、你已经懂了哪个词语。
的意思？哪些词语已经在我们的课文中表现出来了？
沉香和妈妈团圆之后，回家就能享受天伦之乐了。）
4、你能用其中的一个或两个成语说一段话吗？
5、写一段话，用上这其中的1——2个成语。
第三课时。教学要求：
懂得留言条在生活中的作用，懂得留言条的写法，并回根据内容写留言条。
教学过程。一、教学第六题。
1、指名读题，说说要求。
2、这是留给谁的？写了什么事？谁写的？在什么时间写的？
3、总结留言条的写法。
开头顶格写留给谁的，第二行开头空两格写留给他的内容（写清楚，语言简洁）最后在右边写上谁留的，再下一行写日期。
4、看图，图上画了什么？什么时间？谁写的？写的原因是什么？
5、自己来写写留言条。
6、反馈、评讲。
二、课堂作业。
月5日下午小红到小明家来还书，可小明家没有人，于是小红把书转交给小明的邻居王奶奶，请她转交给小明。但小红怕小明不知道，就写了一张留言条。留言条怎样写的呢？请你帮小红写一写。
月12日下午，小华去公园植树，要很晚才回家，他怕妈妈不放心，就写了一张留言条放在桌上，这张留言条是怎么写的呢？请你帮他写一写。第。
页。共。页。
二年级语文下册《练习》教案设计
二年级语文下册 练习 教案设计。训练要求。1 通过词语归类使学生积累词语。2 懂得要写完整的句子。3 练习写上下结构的字。4 读背儿歌，积累词语和句子。5 积累学生的成语量。6 让学生懂得留言条在生活的作用，懂得留言条的写法，并根据提供的内容学留言条。重点难点 把句子补充完整。言语交际。教学课时。三...
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