期中考试已经结束,从整个年级的情况来看,考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共八个大题,总分为100分。分基础知识(占总成绩的79%。
包括拼音,给多音字选择正确的读音,查字典,词语搭配,句式仿写,连词成句,标点符号填空,根据课文内容填空)。课内阅读占总成绩9%。看图写话(占总成绩12%)这几类组成。
主要以课文的知识为主,约占80%,新知识占20%。总目标是掌握基础知识,突出各种能力。
一、年级成绩统计。
人数:全班48人,缺考1人,实考47人, 及格率96﹪、优秀率30﹪.
二、考试试卷情况分析。
1、看拼音写词语部分:大部分学生书写正确,但还有小部分同学失分比较多,原因有不会读拼音,还有的是书写不规范而扣分。
2、 选择正确读音,学生完成得比较好,基本上没有失分。
3、根据句式仿写句子,大部分学生完成较好,极少数学生还没完全掌握。
4、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不掉,错别字的出现,从而出现了失分。
5、课内阅读:完成得很一般,还是有学生因粗心而失分。
6、最后一题是看图说话,鸭子和小鸡要过河,小鸡不会游泳,鸭子想了个办法让小鸡站在本模板推它过河,写几句话。但是还有10%左右的学生观察还是不够仔细,或是标点符号不规范,语句不通顺而赵成大量失分。
三、改进措施。
我们打算在以下方面作出努力:
1、注重“双基”(即:基础知识和基本技能),提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓"双基"是一项务实工程,只有务实,才能创新。
在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。
2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写,是我们义不容辞的责任。我们还觉得,认认真真地写一遍,强于马马虎虎的写三遍。
对于笔画较多、结构特殊的字,教师示范,引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来。
3、课内课外结合,树立大语文教学观。这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样,而且平均分不高。分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样,而应该从我们自身找原因。
这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式,学生就感觉无从下手了。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。
4、进一步优化阅读课,精讲细练,重感悟、重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言、丰富语言,加强学生的语文积淀,以达到读写结合、以读促写的目的。
5、还要培养孩子们做完作业要细心检查的好习惯,本次考试中还有很多同学是因为粗心大意,看错了题目而出现了大面积的丢分,相信培养了这方面的能力以后会有很大改善。
6、继续加强对学困生的学习辅导。年级中的学困生真的太多了,虽说平时也花了很多的时间,但总感觉效果不是太好,平时每次考试的成绩真的也很差。我觉得对于后进的学生,我们还是要坚持不懈,想更多的办法,也要更多和他们家长联系,多利用校讯通,或是打**,多和家长沟通,争取他们的大力支持。
另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容,以此来更快更好的提高他们的成绩。对于一些实在有问题的学生,我想也只能从基础知识上去下功夫了,因为对于他们来说,一些灵活题就像看天书一样,再弄也没什么效果的。
二年级语文上册期中考试质量分析
在本次测试中,学生的成绩有了明显的提高,个位数从7个降到2个,下面是我们班的分数统计表 分数人数分数人数分数人数分数人数分数人数1 10211 203人数33 及格11及格率最高分最低分平均分总分33 下面就从这次试卷 现的问题以及十分较多的题做一下分析 一 看拼音,写词语。同学们汉语拼音水平不高,...
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纳雍县新房乡希望小学2015年秋季学期二年级 1 班。语文期末试卷质量分析。希望小学杨琴。一 学生基本情况分析。本班共有学生44人,其中男生20人,女生24人。平均分11.02分。合格率0.04 由于这里属于少数民族地区,大部分学生基础特别差,家长出门打工,无法照顾。主要表现在接受能力差,学习不够积...
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