一：基本情况。
本班有17人，男8人，女9人，参加考试17人，总分1134分，人均67分，优秀4人，优秀率23%，合格8人，合格率47%，造成这样的主要原因是学生的学习习惯养成不好，整体计算能力差，速度慢。从本次试题来看测试内容紧密联系生活实际，紧紧扣住学生的基础知识和学生解决问题的能力，考察了这半学期所学的主要内容，从学生答题效果来看，大部分学生对计算这部分知识掌握还可以，但解决问题掌握的不太好。
二：教学情况分析。
本次监测的知识主要有，100以内的笔算加减法、长度单位、角的初步认识、表内2-5的乘法口诀四个新知识点，掌握了100以内笔算加减法的计算方法，能够正确地进行计算使学生学会了用刻度尺量物体的长度，形成估算物体长度的意识，知道了乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记了2-5的乘法口诀，认识了角和直角，知道角的各部分名称，大部分学生都能按时完成老师布置的作业，并能及时改正错题。
三：试卷分析。
本次监测试题共分五大题，从卷面的得分情况来看：第一题我会填的1.3.
7.10小题得分率最低，说明学生对基本概念掌握的不好，第三题得分率是56%，反映出学生对角的概念不熟，不能够正确数出所给图形有几个角，更不会画角。第四题的得分率是52%，可以看出学生在计算的过程中不够仔细、认真。
有的忘了写单位，有的不理解题意，直接列算式，有的不答，造成失分太严重，第五题得分率是60%，反映出学生不会列式计算。
四：存在问题。
1：对基本概念理解的不够透彻，平时在教学中没有将知识点具体化、形象化，所以使学生不能很快的掌握，如：第一大题）小题不会应用长度单位米和厘米。没有掌握角的真正含义。
2、对学生的学习习惯养成的不好，做题太马虎，不认真，如：第四大题，要求画一段5厘米长的线段，全班有50%的学生由于不仔细读题而没有做。
3、平时教学中缺少练习，更缺少习题的多样化，数学就是多练多做、多想、如：第四大题，要求在方格纸上画角，学生画的五花八门。这是老师平时对学生的训练太少，指导不到位，导致学生不会画，甚至有的学生不用尺子去画。
4、对学生的计算方法指导不到位，学生掌握熟练程度不同，如：第二题，看图列算式，学生读不懂题意，甚至有的学生随意更改题意，不按要求去做，是平时老师的指导不严造成的。
5、教学中缺少灵活性，注重了学生的学习结果，而忽略了学生的学习方法和灵活性，如：第五大题，解决问题，学生。
五：改进措施。
通过本次监测，我发现在教学中还存在许多问题和不足需要改进和提高，今后我将从以下几方面做起：
1：在备课上下功夫，在课堂上下功夫，提前认真备好每一节课，在课堂上利用好每一分每一秒。
2：加强基础知识的巩固和练习，尤其对概念性的知识多加训练和牢固掌握，争取做到习题的多样化。
3：加强业务学习，提高业务能力，多钻研教材，看对自己业务提高的课外书，能及时对所教知识进行反思，查找问题。
4：从学生生活经验出发，利用典型事例，把事例具体化、形象化，教给学生正确、灵活的学习方法，使学生学会学习、爱学习，对数学学科产生浓厚的兴趣。
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