二年级上册识字3万州

二年级上册《识字3》教学设计。

重庆市万州区电报路小学刘纯洁

教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。

2、认识11个生字，指导书写部分生字。

3、感受祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

教学重难点

通过熟读韵文认识11个生字。

教学准备。1、学生准备：收集祖国风光**；了解少数民族；生字卡片。

2、教具准备：**、生字卡片、词语卡片、句子卡片、课件。

课时安排第一课时。

教学过程。一、导入新课，激发兴趣。

、请看屏幕，这篇三字歌还记得吗？

屏幕出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌，父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。

家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。）来，咱们一起读一读。

、我知道你们不仅是爸爸妈妈的好孩子，还是祖国妈妈的好孩子呢。这节课，我们一起来学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。

、（板书课题）齐读课题。

二、初读韵文，自主识字。

1、请把书翻到42页，自由读课文，遇到生字圈出来，不认识，就请下面树叶上的拼音帮帮忙，注意读准字音，把课文多读几遍。

学生读文，老师来回巡视，及时帮助阅读困难的孩子，鼓励先读完的多读几遍。）

2、会读啦？快和你的同桌比一比，看谁能把每句话都读正确。

同桌互读互查，老师来回巡查，对不会合作的及时指导和调解。）

3、过了同桌这一关的举手。敢不敢过老师这关？请看屏幕（逐行出示生字注音的课文）。

“我神州，称华夏，山川美，可入画。”

、第一句谁来读？

、（点击课件：生字音节闪现）观察这三个字的音节，你能发现什么？

请你把音节拼读一遍。全班拼读。

、齐读这句话，注意读准翘舌音。

“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。”

、第二句谁想读？

、三声读得很准。像他那样，我们一起读。

、（出示“涌”）这就是 “长江涌”的“涌”，你还能给它组个什么词？

“台湾岛，隔海峡。与大陆，是一家。”

、这一句生字最多，自己再小声地练习读读。

、谁敢来读？请你先读字卡，再读句子。

、男孩子读一遍。女孩子读一遍。

“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。”

、最后一行，请你来读。

、（出示民族一词）这个词语特别容易读错，全班拼读。

、你还知道有哪些民族？43页下的“读读认认”给我们介绍了几个少数民族，你认识吗？请一个孩子读给大家听。

、齐读这句话。

三、熟读韵文，识记生字。

1、把四个句子连起来，去掉音节，还会读吗？用自己喜欢的方式把整篇课文读两遍。

2、三字歌读起来朗朗上口，很有节奏，咱们一起拍手读一读。

3、读得这么热闹，老师也想和你们一起读了，可以吗？我读前半句，你们接后半句。

4、左边大组读前半句，右边大组读后半句。

5、**结合，学生领读。

课文读得又正确又熟练了，你知道文中的四个句子怎么和黑板上的四**片相配吗？小声地讨论讨论。

请拿到句子卡片的小朋友上来，把你手中的句子贴到相对应的**下面。

请贴卡片的学生领着大家读句子，老师相机点拨和升华。

第二行：你读得很有气势。想不想看这样的画面？出示相关**，并配上解说：

这就是——长江，它是中国第一大河，两岸风光秀丽，土地肥沃。

这是哪儿？对，这正是奔腾不息的黄河，它是中国第二大河，被成为中华民族的摇篮呢。

快看，雄伟的万里长城出现了，它多像一条巨龙呀，翻越群山，穿过荒漠，奔向大海。

这就是珠穆朗玛峰，你看，它高高耸立，多么雄伟。瞧，运动员正在努力攀登这座世界最高峰。

这样的山川美吗？壮丽吗？能不能读出这样的气势？（男生读、女生读、全班读）

第三行：（出示中国大陆与台湾岛的地图）你们看，这是什么？（中国）这里呢？（台湾）它们之间隔着的是什么？（“海峡”）

出示“峡”字）两山夹着的水和谷地都可以称为“峡”。所以“峡”的左边是个—— 山”字，右边是个—— 夹”字。

指地图）虽然现在台湾离开了祖国，但我们相信，终有一天，它也会像香港、澳门一样回到祖国妈妈的怀抱。

6、看着课文，想着画面，齐读课文。（指着黑板读。）

7、配乐朗诵。

我听出了你们对祖国的热爱，奖励你们一首好听的歌。（听两句后）让我们一起在美妙的旋律中朗诵这首三字歌，献给伟大的祖国。

四、背诵韵文，巩固生字。

、祖国山川真是美，你们读得也很美。（点击课件）课文只剩下了生字，你能叫出他们的名字吗？把每个字读两遍。

、根据老师出示的生字背出所在的谚语。

看着这些生字你能想起整篇课文吗？赶紧试一试，争取把课文背下来。

能完整背下来的举手。一起试一试。

、复习巩固生字。

生字宝宝从课文中走出来，正等着你们给他们点名整队呢。

打乱顺序抽认字卡，认读一张卡片就贴在黑板上。边贴字卡边抓住重难点记忆生字）

我们来和生字宝宝们玩个猜字游戏吧。

生字宝宝要和我们说再见了，我们一起来送送它们。（读一个字组一个词，并取下卡片）

生字宝宝真忙啊，刚和我们再见，又来到了另一首儿歌里，你还认识吗？

出示根据本课生字编写的韵文，学生齐读，巩固生字。

神州大地山川美，黄河长江波涛涌。台湾宝岛与大陆，相隔海峡遥相望。

中华民族齐努力，奋发图强兴中华。

4、祖国不仅有壮丽的山川，团结的人民，还有神奇的汉字呢。看老师画画，猜猜是生字中的哪一个字。

老师写这两个字的象形字，根据学生回答告诉他们：“川”指河流，“州”指水中的陆地。）

五、指导书写，辨析字形。

1、这节课我们就来写这两个字（屏幕出示带田字格的“川”“州”）

、观察“州” 和“川”哪儿不一样。如果能看出这三点的不同那才是火眼金睛呢。

、老师来写，你们有什么提醒我的吗？

学生建议后，教师范写，同时提醒：“川”字第一笔是竖撇，中间的竖短，压在竖中线上写，最后一竖长，起笔高于第一二笔，收笔偏下。“州”字要注意笔画顺序，从左到右，第一点是左点，其余两点是右点，点压在横中线上写。

有很多笔画都可以利用横中线和竖中线来写。）

4、学生评价老师。

5、学生描红仿写这两个字，师巡视指导、评议。

竖写直了，字才端正。

小小年纪就能把字写得这么好，长大了肯定能为祖国做更大的贡献。

认真地写字，就是真正地爱国。

多么端正的姿势呀，这样一定能写出漂亮的字来。

6、展示、评价学生的写字作业。

课后反思：我执教的是二年级上册《识字3》。本文三字一句，文字虽短小，内涵却十分丰富。

1、目标明确，主线明朗。

识字3》是一篇识字教材，而低年级语文教学又应以识字为重点。因此，我教学的目标很明确，即通过各种形式认识本课的11个生字。紧紧围绕这一教学目标，我设计了很明朗的教学主线：

初读韵文，自主识字熟读韵文，识记生字背诵韵文，巩固生字指导书写，辨析字形。在“整体输入，定位联想”理论的指导下，教学过程中我强化了读中认，认中读，较好地将朗读韵文和识字教学结合起来，把韵语识字和随文识字结合起来，比较圆满地完成了识字任务。

2、精心呈现，巧妙突破。

备课阶段，我认真研究了本课的生字，根据生字特点精心设计其呈现的方式，找准记忆生字的突破口。如“涌”字字义是难点，于是我采取让学生组词的方式来理解它与“勇”“泳”在字形、字义上的区别；如“川”“州”，通过板画其写法的演变使学生形象地将其形和义结合起来；如“峡”，把看地图和观察“峡”字的字形结合起来，学生一下子就记住了。

3、过渡自然，环环相扣。

教学环节巧妙过渡，每个部分环环相扣，使课堂更加高效。如复习巩固生字环节：用卡片抽学生认字，边贴字卡边抓住重难点识记生字，充分利用了贴字卡的时间，并且为下一环节的猜字游戏作好了准备；猜字游戏结束后，用“送生字宝宝”的形式再次复习生字，并取下字卡。

4、联系生活，趣味多多。

课标指出：课堂教学要充分调动学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，唤醒学生的生活积累，让语文教学和学生已有的直觉经验融为一体。对学生了解不是很全面、清楚的，我就及时给予补充，丰富了学生的生活积累。

如：黄河、长江、珠峰****的**，让学生更好的感受到了长江之一泻千里，黄河之波涛汹涌，珠峰之高耸入云。教学台湾一句时，我结合中国地图，让学生找到了宝岛台湾的位置，知道了台湾与祖国大陆只隔海相望。

以上课外知识量的有机补充，大大丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更加激发了学生对祖国的热爱。

当然，教学永远是一门遗憾的艺术，教学后，我感觉到课堂上应该多一些个人认、个人读，并设计对生字的量的测评，这样识字教学才会落实到每个学生。

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二年级识字二 3 教学设计

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