教学目标
知识与能力目标
1.复习生字、新词。
2.通过多种形式的朗读,学生对课文有自己独特的感受和体验。
3.品味文中重点词语,积累语言。
过程和方法目标
1.通过多种形式的读书活动,学生把课文读正确,读流利,读出感情,在读中品味词语,积累语言,有所感悟。
2.通过自主学习、小组合作的方法,进行创编小诗。
情感、态度、价值观目标
产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
教学过程 一、复习生字新词及课文内容
1.课件出示:
良、缩、还、快活、叹息
遥远、寻食、谷粒、等待
哭泣、健康、不幸
操场、奔跑、游戏
原来神笔带给我们的是知识的礼物!想不想要?好,我们一起分享吧!(点击,分组读)
2.请小朋友们用上几个词语说说课文的内容或几句连贯的话。
二、理解课题
神笔给大家带来了这多么多宝贵的知识礼物,这些知识都是上节课我们学过的。看来,大家掌握得都不错。这节课,咱们继续学习第23课《假如》。
1、读准课题。
2、如果老师在这个词后面添上一个小句子,你还能读好吗?
出示课件:“假如我有一支马良的神笔。”
指导朗读。
(出示:假如我有一枝马良的神笔)那我们就来比一比,看谁能把自己的渴望读出来。,谁想来读?
评:1你读得很正确,但是能不能把自己的渴望读出来?
2看来你非常渴望有一枝神笔!
3谁也能像他一样把自己的渴望读出来?
4从你的朗读中,我们感受到了马良的神笔多神奇!)
齐读这一句。
3、有这样一个小女孩,她就想用马良的神笔帮助别人实现愿望,她想给谁画什么呢?
4、听范读。指名回答。
板书:小树、 太阳。
小鸟、 谷粒。
西西好腿。5、齐读
四、学习课文
1.学习第一小节。
(1)小女孩为什么会有这些愿望呢?(课件出示:北风吹小树)你看到了什么?
(学生说)聪明的孩子,你还能用课文中的一些句子来描述你看到的画面吗?(重点指导朗读(边做动作边读):缩着身子、轻轻叹息)为什么会缩着身子、轻轻叹息呢?
如果此时你就是在那棵小树,你最渴望什么?
(2)假如,你有一支马良的神笔你会为小树做什么呢?(学生说)多美的愿望啊!赶快告诉小树吧!(指导朗读第一节)
3)多美的诗啊,那是因为诗里藏着几个词语精灵。(课件出示并让学生读:红红的太阳、寒冷的北风、快活地成长、轻轻叹息)如果它们不在了,这节诗会变得怎样呢?
(出示删去几个词语的诗句)请你邀请你的同桌一起读,说说和原诗比起来哪节更好。(学生读缺少以上词语的小诗)你有什么感觉?(学生说,老师引导学生在今后的学习和生活中要学会多积累好词好句)用你们的朗读再一次把词语精灵请出来。
(学生再读第一小节)
(4)你们的朗读请来了红红的太阳、温暖的阳光照在小树上。
有了红红的太阳,你仿佛看到小树在阳光下(提问)
此时的小树是多么开心,让我们带着这份开心来读第一小节。
2.学习第二小节。
(1)阳光多么温暖,小树在阳光下快活地成长。今天真是个好日子,鸟妈妈带着她的孩子在这安家了。(课件出示:
小鸟哭泣)小鸟为什么这么伤心呢?(指导朗读:鸟妈妈到遥远的地方去寻食)鸟妈妈会飞到哪儿去寻食呢?
(理解遥远)
唉,鸟妈妈,你怎么还不回来?你可知道,你的孩子此刻正在(课件出示:苦苦等待,饿得哭泣。指导朗读)
(3)此时的它们最需要的是什么?咱们应该怎么帮它?(学生说)来把你们的愿望告诉它吧!(指导朗读第二节,师生合作读)
(4)多精彩的小诗,你最喜欢这节诗的哪个好词?(学生说)我们就请它出来和它做交朋友的游戏吧!
课件出示:
遥远的()(等待()哭泣
学生口头填空,并用词语说一句话。
3.学习第三小节。
(1)看来大家不仅会积累词语,而且还会运用词语,老师真为你们高兴。树上的小鸟同样也为你们喝彩了。此时此刻,它们唱起了欢乐的歌,歌声引来了一群孩子,他们正在游戏呢!(课件出示)
(2)伙伴里,少了一位好朋友——西西。他在哪呢?(课件出示)西西,你为什么不和大家游戏呢?(学生说)
出示课件:没有了一双好腿。
西西不能。他是多么。
3)假如,你有一支马良的神笔,你会——(学生说)
出示课件:有了一双好腿。
西西可以。他是多么。
有了一双好腿,西西是多么开心、快乐、幸福呀,让我们带着这份快乐幸福一起来读。(全班读)
看到西西有了一双好腿你快乐吗?你高兴吗?带着这份快乐你来读(指名读)
4)对,就给他画一双好腿吧!还他一个——(生:健康的身体)让他和我们一起骄傲地拥有(生:
健康)。这是我们共同的心愿!就让我们带着这样的心愿和深深的祝福,读完这个小节。
西西是不幸的,但她又是幸福的,因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。我们相信,不久,西西一定能站起来,和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏,在球场上,在(指名说)。
这时的西西是多么开心,我们也一样开心。让我们把真诚的祝福送给西西。
四、自主积累,提升情感
、小女孩真是个有爱心的孩子。她不但给窗前的小树画了个红红的太阳,给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒,还给西西画了一双好腿。这三个愿望是多么美好啊。
你最喜欢哪个愿望就背下来好吗?(学生自由背诵)
谁来背给大家听?(指名背诵,每个愿望请一个孩子)
现在我们能不能把三个愿望连起来背一背?老师给你们配上好听的**。(配乐背诵)
设计意图:把选择权、自主权交给孩子,教师只作适当引导,既达到了语言积累的目的,又体现了学生在课堂中的自主学习。
、小女孩的愿望只有这三个吗?你从**读出来的?(感悟文末的省略号)
、生活中真有这样的神笔吗?小女孩的美好愿望能不能实现呢?
是呀,生活中没有那样的神笔,小女孩的愿望也不一定能实现,所以小女孩说──假如。但是小女孩和我们都有如马良一样的爱心,这是最可贵的。让我们齐读全文,一同来享受小女孩带给我们的美好。
五、拓展想象,释放情感
、一个有爱心的人,随时随地都会想着去帮助别人解决困难。假如你有一枝马良的神笔,你想拿它来实现什么愿望呢?
出示课件,提供拓展想象的**:熊猫、森林、污水、盲童、车祸……)
学生可以根据**提供的内容说,更可以自由想象说,对学生发自内心的真情愿望尤其加以肯定、赞赏。
设计意图:在入境感悟体验后,学生有一种表达的愿望在涌动。抓住时机,发散、拓展学生的思维,给孩子以充分想象的空间,引导他们进行创新思维,在思维中倾诉关爱他人,关爱自然的**。
、学生仿写小诗一节,有能力的可仿写二节,还可以配上自己喜欢的插图。
、小组交流,并合作成一首动人的诗歌,注意节次排列的顺序性。
、小组展示:配乐朗诵。
5、.孩子们,你们的爱心让老师非常感动,老师也编了一节小诗送给大家。
(**响起,老师朗读)假如我有一支马良的神笔,我要把全班的孩子全都画成充满爱心的小天使,(贴天使图)就让所有的小天使把你们的爱心带到世界的每一个角落,让这个世界变得更加的美好!
二年级语文《假如》教案
假如 教学设计。教学目标 1 学会本课8个生字,会认9个生字。能够正确认读 马良 缩着 遥远 寻食 哭泣 健康 操场 叹息 等词语。2 理解诗歌的内容,感受作者美好的愿望。3 有感情地朗读课文,背诵课文。4 能展开想象仿写句子,培养关爱他人,关爱环境的美德。教学重难点 重点 运用多种方法学会生字,新...
二年级语文《假如》教案
23 假如。教学目标。1 能够认读 良 缩 等9个生字,会写 寻 哭 等8个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文,背诵课文。3 理解课文内容,懂得关心他人,关爱环境,拥有一颗善良的心。教学重点 学会本课生字新词,理解并背诵课文。教学难点 学习课文,学会关爱他人,关爱生活,关爱环境。教具准备 多 课...
人教版语文上册二年级第23课《假如》教案
23.假如。一 教学目标 1.能够产生关爱他人 关爱环境的愿望!2.正确 流利 有感情的朗读课文,背诵课文!3.认识 良 缩 遥 操 等生字。二 教学重难点 1.学习本课生字 新词。2.学习课文,要学会关爱他人,关心生活,关爱环境。三 教学课时 2课时。第一课时。一 导入。1.同学们,你最喜欢哪些神...