23、《假如》教案设计。
教学目标。1、认识（良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操等）9个生字，会写“体、哭”两个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、体会作者关爱自然、他人的情感；有关爱他人、环境的愿望。
教学重难点。
1、有感情的朗读课文。
2、通过朗读感悟，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。
教具准备多**课件
教学过程。一 、激趣导入。
讲《神笔马良》的故事导入（板书课题）
二、读文、识字。
1、初读课文，把不懂的生字圈出来，借助拼音读一读（要求把句子读通，把字音读准）
2、想一想：诗中的小作者拿马良的神笔做了哪些事情？
3、检查学习成果。
摘苹果：学生字（点认生字、注音）
2 我会读：出示没有拼音的带有生字的词语，**车读。
3 我能闯：出示带有生字的短语（点名读）--全班齐读。
三、品读感悟。
提问：文中的小诗人都给谁画了些什么？
1、学习第一小节。
出示课件情景感知 ，出示一幅冬天图。
提问：假如你是这棵小树，你最需要什么？预设：暖，板书：太阳。
出示第一小节指名读——（点评）——理解（叹息）——师范读——全班齐读（强调：重读红红的，窗前的，快活地等注意停顿）
2、学习第二小节。
假如你是这只小鸟，你此刻会说些什么呢？（指名说）
假如我现在就给你一枝神笔，你最想给小鸟画什么？（指名说）（板书：谷粒）， 出示（第二小节）指名读———理解：“寻食、遥远”等词语。
3、学习第三小节。
学生自由读第三小节，找出答案。
出示西西的**，提问：没有了双腿的西西不能做些什么事情？（指名说）正是因为没有了一双好腿，他不能做自己想做的事情，不能玩自己想玩的游戏，他是多么的不幸，所以小诗人一定要给他画一双好腿（板书：
好腿）出示第三小节 ：（指名读）——男女分组赛读——齐读。
4、学习第四小节。
全班齐读最后一个自然段，最后一小节，认识省略号(……
告诉学生，它代表作者还有很多的愿望说也说不完写也写不完，表示还有很多很多）
四、拓展想象，释放情感。
1我来当小诗人。
出示课后练习：假如我有一枝马良的神笔。
我要给画指名说）
2课件出示生活中遇到困难需要帮助的人，穷苦山区的相关**，激起学生关爱他人，乐于帮助他人的愿望。
五、升华小结。 （关爱）
六、写字教学。
1写“哭”“体”两个生字，观察在田字格的位置，组词，书空。
布置作业。把这首诗背下来，并把自己的美好愿望告诉自己的爸爸妈妈或者身边的小伙伴听，多关心帮助身边需要帮助的人。
板书设计】太阳。
假如谷粒 （关爱）
有神笔好腿。
人教版语文上册二年级第23课《假如》教案
23.假如。一 教学目标 1.能够产生关爱他人 关爱环境的愿望！2.正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文！3.认识 良 缩 遥 操 等生字。二 教学重难点 1.学习本课生字 新词。2.学习课文，要学会关爱他人，关心生活，关爱环境。三 教学课时 2课时。第一课时。一 导入。1.同学们，你最喜欢哪些神...
二年级上册汉语教案设计
遵守交通规则 日萨莱提。日介甫。教学目标 知识与技能 知道一些基本的交通标志，学习有关的交通规则和安全小常识，逐步形成观察社会现象的能力，提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。过程与方法 通过调查 查找资料等实践活动，培养学生的观察 表达 合作 创新等能力，提高了对信息的分析整...
二年级语文23课《假如》识字教学设计
从前经商，只要有些计谋，灵敏迅速，就可以成功 可现在的企业家，还必须要有相当丰富的知识资产，对于国内外的地理 风俗 人情 市场调查 会计统计等都非常熟悉不可。江油市永胜一小 何其芳。一 设计思想。为了让课堂 活 起来。让孩子们 动 起来。使他们的个性在活动中得到充分张扬。能力得到充分展示。依据孩子们...