认识时间二年级上

认识时间》的有效教学。

中华小学书香门第分校。

认识时间》是小学数学第二册第七单元的内容，建立在第一册已经认识整时的基础上，教学5分5分地数，1分1分地数，其中学会5分5分地数又是学习1分1分地数的前提和保证。

由于时间是非常抽象的概念，在教学中要特别注重结合实际。课前要求学生认真观察家里的钟表，再画出自己喜欢的钟面。从观察到画，学生对钟面上有多少个数字、多少大格、多少小格都有了清楚的认识。

再利用课前画好的钟面，学生比较轻松地了解到分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数。在练习中发现有学生把5时45分认成25时45分，经过个别辅导，补救过来了。可为什么会出现这种现象？

回忆上课情形，认为经过上学期学习孩子们认识了时针，同时为了突破本节课的难点，过于强调的是有关分针指到每一个数字是多少分的内容。学生也受老师教学的负面影响，造成这种错误认识。因此在上课时改变教学设计。

先让学生观察时针的位置分为几时多一些、几时半、几时多得多这三种情况，加深对时针的正确认识；接着学习5分5分的数。学完后把时针表示几时与分针表示多少分合在一起，就是钟表上的这一时刻。除此之外，要与学生的实际生活紧密联系进行教学。

如：开课时出示上课的时刻8:35的钟面，复习旧知引入新知学习；课尾出示下课时刻的9:

15钟面，学生认读，还可以出示午饭、下午第一节课、下午放学、晚上新闻联播、焦点访谈时刻的钟面，学生认读。又如：引出了1分以后，可以让学生静态感知1分有多长；还可以让学生动态感知（读书、写字、做口算题等）2分有多长（我们的导学提示不是有2分钟的要求么，应该是一个契机）等等。

进一步加强学生的动手操作。学生拿出实物钟（旋动后面的按钮拨出时刻，而不是随意在钟面拨动针，不够准确）进行操作，拨出相应的时刻。还可以学生2人合作，一人拨时刻，一人认读。

一直以来我都想给学生们一个和谐融洽的学习氛围。在这单元的课上，我看到了孩子们脸上的笑容，让孩子们在学习中感到快乐，在快乐中学习！为人师的我此时最快乐！