二年级语文复习课说课稿

二年级语文上册《近义词、反义词的复习》说课稿。

时间：2011.12.13

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我说课的题目是二年级语文上册《近义词、反义词的复习》。下面我将从教学内容分析、教法学法、教学过程、板书设计这样几个方面来向大家详细的讲解授课教师对这节课的安排。首先，是教学内容分析。

在语文教学中，根据某一个词找出它的近义词或反义词是一项重要的基础知识。本节课授课教师将从学生学习过的近义词和反义词中选择一些重点词语进行复习，帮助学生归纳知识要点，掌握正确运用近、反义词的知识规律。

根据以上教学内容的认识和分析，并结合学校的课题研究学习，教师将研究主题定为：探索复习课中如何帮助学生归纳知识要点，掌握正确运用近、反义词的知识规律。教师的研究设想是：

本节课教学中，首先通过游戏为切入点，激发学生的学习兴趣；再通过游戏和合作、**学习，让学生一步一步学会从理解字义找近、反义词，并帮助学生归纳找近、反义词的方法；继而设计多种形式的训练题，让学生在学中练，练中学，帮助学生归纳正确运用近、反义词的方法。从而总结帮助学生归纳知识要点，掌握正确运用近、反义词方法的有关规律。

结合低年级阶段词语学习的重点，针对低年级学生的年龄特征，教师将本课的教学目标确定为：

1、知识与技能：学习理解近、反义词，会理解字义找近、反义词；掌握正确运用近、反义词的方法。

2、过程与方法：让学生从理解字义、抓住关键字的学习，逐步掌握正确运用近、反义词的基本方法。

3、情感态度与价值观：情感态度与价值观：激发学生对词语理解的兴趣，对认识近、反义词的欲望。

根据新课标的要求，结合本课特点，教师们将本课的教学重点确定为学习掌握正确运用近、反义词的方法。教学难点确定为引导学生从理解字义找近、反义词，正确运用近、反义词的方法。

二、教法与学法。

教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本节复习课教学中，教师灵活运用多种教学方法进行优化组合。

1、游戏学习法。在教学中通过多种游戏让孩子们在游戏中复习，在师生互动、生生互动的游戏中找到学习积累近、反义词的乐趣。2、循序渐进法。

知识由易到难，在学生掌握基本知识的基础上，加大练习难度，实现学习能力的提高。从而体现教学重点。3、规律探寻法。

授之以鱼，不如授之以渔。授课之后，引导学生探寻规律，并给学生一些必要的归纳，有助于学生学以致用。从而突破教学难点。

同时，为了获得更好的学习效果，针对低年级学生活泼好动，对任何事物都充满好奇心的特点和接受能力，在本课的教学中，教师坚持了以下教学原则。

1、复习内容上的词与句相结合，坚持理解中积累的原则。2、复习方法上的玩与思相结合，坚持自主发现的原则。3、学生能力上的说与练相结合，坚持独立学习与合作**的整合的原则。

三、教学过程。

教学过程是学生学习的主要过程，教师分以下几个环节来进行。1、游戏导入，揭示课题。

兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，本课采用游戏形式导入新课，通过有趣的语言动作抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。2、认识朋友（区分近、反义词）

学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。这个环节通过贴词卡的游戏来复习积累本册中的近、反义词，从而了解学生对近义词、反义词的判断能力。而小审判员的上台则是给了学生一个培养观察能力的机会。

课件的练习由易到难，使不同层次的学生有了不同的发展。

3、找朋友（加深理解近、反义词）

在调动学生学习积极性后，放手让孩子们带着兴趣去完成练习。看似简单的练习却培养了学生的理解能力。而“找朋友”的游戏是这个环节的延伸。

既让学生亲自尝试着找近义词、反义词，同时教师又了解了学生掌握近义词、反义词的情况。

4、把朋友送回家（近、反义词在句子中的运用。）

让词语回到文本，才能加深学生对词语的理解。把词语放到句子中，学生可以边读边思考，对词义进行揣摩、比较，从而发现规律。5、给朋友治病（加深理解方法）

词语搭配的基本要求是准确。在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。在这个环节上，教师通过引导学生先把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解，这样学生对词语的理解能力就能得到更深一步的提高。

四板书设计。

在板书设计方面，教师主要坚持鲜明，有条理，重点突出但又不失呆板的原则。

此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，更利于学生的理解和记忆。

我的说课完毕，谢谢大家！

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