二年级复习课

发布 2023-01-14 15:41:28 阅读 5208

二年级复习课(unit7 to unit 9)教学设计与教学反思。

授课者:欧阳顺结。

教学内容:本节课主要是进行二年级下册第七单元至第九单元的整理复习,主要围绕句型:howmany…

arethere?whatcolourarethey ?what are these?..

来进行口语训练;在训练口语的过程中,渗透水果、蔬菜、颜色、数词等单词的复习。这节课的句型和单词己在新授课中学习过,本节课主要是帮助学生重新整理己学的知识。

教学理念:基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;本节课也主要将学生所学的知识作一个整合,用各种的形式帮助学生巩固己学的知识,并熟练地运用所学的句型。

教学过程:warming the songs

a beautiful picture, there aremany fruits in it . guid

1the students read a picture of a what is this ?s:it’s a….

t: how many pears are there?s:

there is colour is it?s:it is show a picture of a watermelon.

make the students practicein groups. practice like a picture of“nuts”

make the students work in same way to practice: tomatoes and 教学反思:

创设愉悦的学习环境让学生学得轻松。

上完二年级的那节复习课,让我最受体会的是:创设问题情境,激发学生学习的兴趣。对教学起着举足轻重的作用。

新的教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材,引用了许多**和学生喜爱的**形象,并提供了众多有趣而富有数学含义的问题,这就提供给教师一个可供想象和操作的开阔、自由的教学空间。如:通过大象过生日,许多小动物来庆贺。

2这一情境,让学生说说:看到这个画面你想提出什么数学问题?然后激励学生找出大象可能遇到哪些问题,并帮助解决,在解决问题的活动过程中,引导学生自主地看、自主地说、自主地做,学生的学习积极性很高,那种好奇、好胜和乐于助人的品质迫使他们仔细观察画面,努力寻找问题,提出有价值的问题,并积极动脑解决问题,激活了学生思维,提高了教学效果。

创设生活情境,激发学生个性化学习的兴趣。创设生活情景,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学与大自然及人类社会的密切关系,从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。低年级学生尽管具备了一定的生活经验,但他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。

我就紧紧抓住这份好奇心,结合教材的教学内容,创设情境,设疑引思,用学生熟悉的生活经验作为实例,引导学生利用自身已有的经验探索新知识,掌握新本领。向学生展示数学问题存在的实际环境,使学生体会到所学的数学内容与自己每天接触的问题息息相关。在搭积木的实践活动中渗透统计的思想:

积木要放在同一桌面上才能看出谁搭得高,同样在统计中也要用横线表示相同的起点;谁搭的积木最高,表示喜欢那种水果的人数最多。正是在这样的活动中,把统计中深层次的数学思想生活化了,把生活中的数学原形生动地展现在课堂中,使学生眼中的数学不再是简单的数学,而。

3是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。又如,还创设了“可以怎样分”的生活情景,这非常贴近儿童的生活实际。学生结合自己的经验和实际需要,得到了许多分类方法:

可按颜色分、按大小分、按用途分、按类别分等。然后引导学生说一说生活中哪些地方用到了分类,它给人们的生活带来了哪些方便。学生畅所欲言,谈到了家里、学校、超市、菜场等。

这里都用到了“分类”知识,使学生亲身感受到生活中处处有数学,处处离不开数学。这时学生的思路开阔,联想能力极强。教材在这为学生创造了有利的条件,题材丰富多彩,信息呈现形式多样,并有可选择性,注重问题的探索性,使每个学生都有独立思考的机会,勇于大胆创新,促使学生尽快形成探索性学习方式,发展他们的创新思维和创新能力。

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