教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
**课件让学生判断测量方法是否正确。
我们测量课本的长度用直尺，那老师要测量黑板的长度应该用什么测量？
课件出示一些图形，在第一单元里我们还学过线段，我们一起来判断一下这些图形是不是线段？
师：谁来说说线段有什么特点？
生：有两个端点，直直的。
师：你们对线段理解的很到位，现在请你们画出一条4厘米的线段，师：哪位小朋友愿意跟大家分享一下你是怎么画的？
师：我们刚才说线段有两个端点，反过来说就是：连接两点可以画几条线段？如果是三点呢？
我们一起来看一下这些图形各是由几条线段围成的？
三）角和直角的复习。
师：同学们，你能说一说教室里哪儿有角？
师：这些角都有什么共同的特点？也就是角的各部分名称。
角有一个顶点，两条边，而且这个顶点是尖尖的，边是直直的。
师：我们一起来看一看这些图形中哪些是角，哪些不是角？为什么？
师：数有大有小，同样的，角也有大也有小。那么角的大小与什么有关？与什么无关？
我们一起来数一数图形中有几个角？
师：有一种特殊的角叫？那你们是怎么判断一个角是不是直角？
师：同学们回答的非常好，现在我们一起来回顾一下怎么判断？
师：请你们动手画一个直角，想想怎么样准确的画出一个直角呢？
师：哪个小朋友愿意跟我们说一说呢？
师：这位同学回答的非常棒，我们一起来回顾一下。
四）巩固练习提高认识。
1、在（ ）里填上适当的单位．
1）铅笔长182）操场长140
3）楼房高404）妹妹身高98（ ）
2、判断。1）角的两边越长，这个角就越大。（
2）一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。（
3）用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关。（
4）老师的三角形板上的直角比同学们三角形板上的直角大。（
5）一个正方形里面的直角的个数与一个长方形里面的直角的个数是相同的。（
6）三角形中最大的角就是直角。（
3、画一画。
1）画一条3厘米的线段。 （2）画一条比4厘米多2厘米的线段。
3）画一个角4）画一个直角。
4、完成课本106页的第7题和第8题。
五）课堂总结。
通过今天的复习，有什么收获？
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