小学二年级语文《雨后》说课稿。
一、教材分析：
今天我说课的内容是《雨后》、品味就会感到其中更深遂丰富的内涵这首诗先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。
教学目标：认知目标：学会课后田字格中的9个生字会认绿线中的4个二类字正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
情感目标：教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能按照老师要求自主学习、朗读、认字体会小哥哥、小妹妹的愉悦心情读出感情。
三、设计理念：
语文课程标准》指出：“、合作交流、小组表演运用现代化教学手段等方法在教学中让识字、理解与想象、朗读、表演互相穿插层层递进引人入胜努力为学生营造一个开放而富有的活力的学习氛围达到能读、会读和读好的目的。
四、教学分析：
流利、有感情识字、理解与想象穿插其中层层递进引人入胜达到能读、会读和读好的目的。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程：
第一步：观察图画导入新课。
1、出示[夏天景色]：夏天到了你们高兴屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！学生活动：根据提示的词语想象一段夏天里发生的故事[设计意图]
2、在学生说完以后教师进行一个简短的小结：著名作家冰心奶奶看见了孩子们踩水玩耍的情景觉得非常有趣就写了一首诗题目叫《雨后》这时教师板书课题请学生齐读第二步：初读课文识记生字。
1、学生活动：自由朗读儿歌自学不认识的字2、通过学习你们认识了些字给大家讲讲吧！
操作方式]找同学当小老师把自己学会的字讲给大家听教师用课件出示本课的生字、生词点同学读纠正字音指出要注意的地方相机点拨有重点地指导几个比较难认的字。
设计意图]第三步：勇闯三关朗读课文1、勇闯朗读第一关朗读要求：正确学生活动：自由参赛朗读互相评价。
设计意图]操作方式]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确有无丢字落字。
2、再闯第二关朗读要求：流利。
操作方式]一节一节的出现如果一遍读的不熟练就再读一遍第二遍要求大声朗读。
第四步：运用想象感受童心童趣。
1、课文都读熟了想想都知道了什么根据学生畅所欲言的发言教师相机板书“快乐”
2、你最喜欢课文的一小节就把这一节好好地读一读吧！3、在学生读完后教师和学生重点交流：（一）首先感受小哥哥玩水的快乐。
1、“小哥哥”
2、教师提出学习要求：
3、在学生充分准备的基础上教师请一位男生一位女生上台表演表演完后请学生评一评你觉得他们儿演得最有趣。
4、你们能把这种有趣读出来学生自由练习读点学生读最后男生一齐读。
5、读完后教师相机采访表演的孩子：“小哥哥你刚才滑了一跤觉得样心里想的”学生肯定会说玩水玩得非常高兴。
6、这时教师面向全体学生提出疑问：
7、在学生谈完体会后把小节连起来读通过表情朗读来体验小哥哥的快乐。
二）接着再来体会小妹妹的快乐。
1、小哥哥玩得这么开心大家看（出示课件）小妹妹也不甘示弱请一位同学读一读第4小节其他学生思考：小妹妹在干什么在想什么2、小妹妹在跑的时候有几个动作写得特别传神仔细在文中找你发现了。
3、：小妹妹你一边跑一边在想什么呀学生肯定会回答：我也想痛痛快快地摔一跤这时老师组织全班同学讨论：小妹妹为什么也想摔一跤呢。
4、你曾经有过小妹。
设计意图]我主要是想通过小组表演同桌表演的方式让学生对文本进行再创造培养学生自主**合作交流的能力。
第五步：朗读第三关要求：有感情朗读1、老师有感情地朗读自己喜欢的一段儿歌其他同学评价老师的朗读。
2、学生活动：每小组选取其中的一段儿歌合作表演小品要求：生动有趣小组表演一段其他同学就朗读一段。
设计意图]学生的表演把课文的情景再现出来更重要的是把雨后哥哥妹**快的心情调动起来再来朗读更加有感染力3、附加关：背诵。
刚才那么精彩的朗读让许多同学都手舞足蹈如果能背诵儿歌相信你们一定表现的更棒！试试看吧！
学生活动：背诵儿歌老师和学生一起试着背诵儿歌互相鼓励[设计意图]是学生在熟读、理解课文的基础上背诵课文第六步：总结全文。
1、现在咱们把课文连起来用你们喜欢的方式读一读看谁最能读出孩子们的快乐。
2、在学生读完后进行一个拓展练习：下雨还给我们带来了些快乐让学生自由发言：如捉鱼虾打伞在雨中跑来跑去看美丽的彩虹等等。
小学语文二年级下5雨后
长条形 两长边的距离不太近 眉大眼。颗粒大 粮。声音大而低 声 气。粗糙 去 取精。疏忽 欠周密 心大意。鲁莽 粗野 暴。略微 一算。粗茶淡饭 形容饮食简单，生活俭朴。粗粮 一般指大米 白面以外的粮食。粗疏 粗心 不认真。粗制滥造 制作东西草率马虎，不注重质量。粗壮 1.粗大健壮。2.指物体粗大结实...
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