堽城镇中心小学2015-2016学年度第二学期期末质量检测。
二年级语文学科试卷及试题分析。
一、试题分析。
一）试题质量分析。
1、题型比例分析。
依据试题内容分析，试题中“积累运用”、“阅读”、“习作”题目比例大约为：7：2：
1。其中，“积累运用”中包括有：写出拼音表示的字词、给带点字选择正确读音、按要求填空、趣味识字、判断对错、查字典、改错别字、排序题、默写古诗、按要求写句子、按所学内容填空、连一连等，题型不但全面，而且灵活多样。
“阅读”是课外阅读--《傻狗温迪克》。题型有从文中找近义词、对画线句子的理解、查找选文段落、几句话等。考查学生基本的语文素养。
“课外”则是对课内的补充与延伸，是对学生综合运用能力的考查。“写话”是有关看图写话的，要求写一篇关于助人为乐的作文。
2、试题难易程度分析。
二年级下学期期末质量检测题共分为三大部分：积累运用、阅读与习作。从题目的设计来看，试题符合新课程标准对小学低年级学生识字与写字、阅读和习作的要求，从题目涉及的内容来看，不但涉及到二年级下册的知识点，而且还注重了对课外背诵的国学经典的考查，试题难易适度，题型灵活多样，既能考查学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价，特别是学生对基础知识的灵活运用及阅读与写话的能力有了较准确的判断。
较好的发挥检测这一指挥棒的作用，可谓是一份高质量的好题。
3、知识点涵盖与课程标准对应分析。
统观全题，试题中仅仅依靠记忆来得分的题目少之又少，试题注重的是学生能力的培养与习惯的养成，这也正是新课标对学生的要求。
语文课程标准对小学低年级学生的识字与写字有这样的要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。累计人生常用汉字1600个，其中800个左右会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按按笔顺规则用硬笔字写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
能借助汉语拼音认读汉字，能用音序查字法和部首查字法查字典。试题集中体现这一标准对学生的要求，如：“积累运用”中第1题，读一读，写出拼音表示的字词。
第2题用对号选择加点字的正确读音，重点考查的是对多音字的掌握。第3题趣味识字，重在提高学生识字的愿望与兴趣。第4题判断对错主要考查学生对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的掌握。
第5题我会查字典，主要考查学生对音序查字法的掌握。第6题中的找出每句诗的别字并改正混用等。
语文课程标准对小学低年级学生阅读的要求是：喜欢阅读，感受阅读的兴趣。初步养成爱护图书的习惯。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
“课外阅读”（《傻狗温迪克》）中：从文中找出下列词语的近义词，考查学生能不能结合上下文和生活实际了解所给词语的意思。这也是新课标对学生阅读的要求；有“对重点语句的理解与品味”，这还是新课标对学生阅读的要求，比如第5题对文章画线句子的理解。
大部分学生都能准确解读因此得分率较高。
二）试题质量评价。
1、试题体现了新课标对小学低年级的要求，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，难易程度比较适中，注重了对学生各种能力的考察、培养、提高。尤其注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。可见，试题本着不但学会，而且会学的特点，举一反三，灵活运用才达到了最终目的。
2、试题自身的特点。
1）体现了语文学科的人文性，体现了语文学科的工具性。
统观全题，需要学生仅凭借记忆能做的题目，不足30%，如：拼音写词语、补充词语、按要求填空、默写古诗、国学，而大部分题目需要学生动脑思考，先搜寻到已知，再依据题目要求，转换成需求的答案，考查学生收集信息、筛选信息的能力，这也是新课标对学生的要求。
2）体现了语文学科的外延性。
用课上学到的方法来解决类似的问题，对课文内容有自己独特的理解感悟与拓展；课外阅读的片段选择贴近学生生活，学生读来有兴趣、有乐趣，是全身心的参与到阅读中。
3）体现了语文学科的开放性。
试题中从积累运用、阅读理解、写话等题目的设计均在引导学生在生活中学语文、用语文。其实，这才是考试这种指挥棒应该发挥的作用，它在引领着教师的教，更引领着学生的学。
三）对于命题的建议。
本册要求背诵的课文篇目较多，可适当课内阅读的相关题目。
二、试卷分析。
一）成绩统计。
从总体上看，学生成绩不是很理想，尽管及格率高，但是仍有近20人还没有达到及格线，没能很好的完成本学年的学习任务。学生的优秀率相对而言比较高，，因此转变稍差一些的学生，帮助他们树立明确的目标，并帮他们“跳一跳”够得着目标，是今后教学的重点之一。考前忙于辅导学困生，忽视了成绩好的同学。
结果必然是一部分平常学习好的学生这次没考出自己真实的水平。因此在平常的学习生活中也要兼顾好学生。二年级的孩子自制力很差，需要老师反复地提醒。
二）学生答卷中反映的问题与分析。
1、积累运用中第2题用对号选择加点字的正确读音，一共6个读音，而多音字却占了3个。不难看出这些字大部分是多音字写出拼音表示的字词。由于部分学生们知识储备和平常复习不到位，不能够根据词语的意思选出正确的读音。
此外还考查了学生的平翘舌音，形近字，对韵母的熟练掌握程度。通过这一题考查了学生多个知识面，试题灵活多样。
这种题型的出现对他们来说是一种挑战，今后要针对这种类型的题目多加训练，引导他们灵活运用所学知识。
2、积累运用中第3题趣味识字中的看图猜字，由于学生们思维定势的缘故，基本没有全对的。连线组字，给你一些偏旁、部首，让你正确匹配。但是部分学生由于对生字的整体认知能力有限，把偏旁、部首打乱顺序就不知所从了。
加上平常没练习到这一块，出现错误也是在所难免。这就要求我们在学习生字的时候要从多方面、多个角度教学生。
3、积累运用中的第7题，排序题。这是从课本19课《最大的“书”》中抽取的重点片段。自我感觉平常同学们都掌握得很好，但那只是表面。由这一题我想到要加强学生的思维逻辑性的训练。
4、积累运用的第8题，按课文内容填空。第1个错是在所难免的，平常没有重视到这一句。但是其它都复习到了。
可还是漏洞百出。从中可以看出同学们对基础知识掌握不牢固。还得加强写是训练。
5、课外阅读失分较为严重，对于第4题从文中找出下列词语的近义词。大部分同学没有做到认真审题，没有做到从文中找。也有部分学生认真读题目要求了，却由于不理解词语的意思而做错了。
这是因为同学们不能够联系上下文和日常的生活实际理解词语的意思。还有第5题理解画线句子的意思，这一题错的很多。这个句子比较绕口且学生不能够联系上下文理解词语的意思，但只要认真品味句子的意思，肯定能做对。
这说明平时教学中引导学生理解文本内容做的还不够到位。而且对于说明方法这一知识点平时强调的还不够，没有作为重点去复习。
4、写话一题学生都能够根据图写出大概意思，能根据自己的生活经验写出自己的真情实感。但是部分学生书写不认真。
三）今后教学建议。
1、通过这次考试，暴露出学生对诸多知识点的掌握不是很好。二年级识字与写字是重点。在平常的课堂教学中应教会学生多渠道、多角度的掌握生字。
可用猜字谜、看图猜字、连线组字的形式考查学生对生字的熟悉程度。在多音字的学习上，可引导学生通过字的语境来确定字的读音。此外在课文内容掌握上，要让学生多读多写，加深记忆。
此外要引导学生对重点课文的理解，理清文章的脉络。重点课文好考排序题。在阅读教学中引导学生能够联系上下文和生活实际理解词语的意思。
抓学生阅读的习惯，培养阅读的能力，逐步养成“处处皆语文”的习惯。树立“学生是学习和发展的主体”意识，充分发挥学生在学习中的主动性、自主性，让我们的学生来爱语文，才能学语文、学好语文。其实，“爱是尊重”也是一个亘古不变的教育观念。
教学中的设计应该用爱来激励学生，激发学生学习的兴趣和欲望。
2、在课堂教学中继续落实镇教研室和学校的“三清”。在每一节课之前，做好“预习”的收集工作，做到每一课都有的放矢，让有限的课堂发挥无极限的作用；在每一节课后发挥“限时作业”的诊断作用，利用作业中反馈的信息，来随时调整课堂教学的进程，做好堂堂清、周周清、月月清。
3、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要通过各种形式的活动来开发学生的创造潜能，以促进学生持续发展。
4、阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有自己独特的感悟和思考，受到作品的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。引导学生多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等拓宽学生思维空间，提高阅读质量。
5、写话是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我的过程，是学生思维活动的过程。在写话教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。引导学生说实话、真话、心里话，做到真正有感而发、有感才发。
在习作引导中，让学生充分发挥积累的作用，将学生平时积累的词语、佳句在习作中能用得上、用得妙，不怕学生用不好，就怕学生不用。另外，激发学生展开想象和想象，在习作中运用比喻、拟人等的修辞方法，让习作更生动、更美丽！李霜。
二年级下册语文期末试卷分析
一 检测结果。二年级一班共有72位同学，全部参加考试，90 100分52人，80 90分18人，80 70分2人，及格率100 优秀率达74 成绩比较理想。二 试卷分析。这次试卷分为基础知识 阅读 口语交际和写话三四个板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。对学生的全部...
二年级下册语文期末试卷分析
一 试卷分析。本次试卷基本符合命题原则，试卷内容全面，覆盖面强。既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解 综合运用知识的能力。试卷总体来看 知识点比较零碎，基础知识里面有个别题目有点偏难，而且题目比较灵活，对一些中下水平的孩子来说有一定的困难。从分数安排上看，基础部分占53分 积累 运用占20分 ...
二年级下册语文期末试卷分析
2 学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3 加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，不...