二年级语文下册期末试卷分析

2024年春季学期二年级。

语文期末学业水平调研检测卷面分析。

大新县桃城第一小学张卫国

本学期期末学业水平调研检测语文试卷从写字、基础知识、阅读、写作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难读偏高，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作如下分析。

一、基本情况。

本次检测参考人数299人，均分94.53分；及格率99.67﹪，优秀率96.32﹪，尖子率86.96﹪。总体上学生答题命中率比较乐观。

二、试题特点。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，写字、基础知识、阅读和看图写话四大板块。

2、写话要求学生按发挥自己想象，写写她们会怎么想，怎么说？符合低年级学生的学习特点。但对思维性不高，语言阅读能力不强的学生来说却是一个很大的难题。

三、试题抽样分析：

第一大题、小小书法家。

第2小题是抄写词语。有少部分学生却把“荆棘”的“棘”字写成两个“束”；“喉咙”的“咙”少写了一撇。看来学生对笔画掌握不牢。

第二大题知识小博士。

第1小题读拼音写词语。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

有少部分学生主要错在“附近”的“附”多加了 “走之儿”；“传染”的“染”上面多写了一点；“蛋壳”“夸奖”写成了错别字。

第2小题组词。学生基本答对。

第3 小题同意字。大部分学生错在“日历”写成了“日丽”；“冲锋”写成了“冲峰”等。

第4小题词语搭配。错在“（的阳光”填成了“明亮”、“红红”等。

第5小题古诗连线。学生基本答对。

第6小题选择词语填空。学生错在“心爱”和“喜爱”、“座”和“坐”的使用。

第7小题写句子。合并句子中“天上的星星一闪一闪。天上的星星数也数不清。

”有的学生没仔细看题，定成了“天上的星星一闪一闪，星星数也数不清。”还有“地”和“的”的使用也分不清。

第8小题按要求填空。

本小题从课文后面的“我知道”出来，大部分学生错在“安徒生的作品”，“我国古代的四大发明”等。从这可以看出学生对课外阅读不够广泛。

第三大题阅读。

本次阅读材料复习资料**现过，大部分学生都能全对。

第四大题看图写话。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创意识。二是内容丰富多彩，语句优美流畅。

但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。个别学生仍不能正确的加注标点。

四、对今后教学的几点看法。

1、重视字词教学，夯实语文基础。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。

在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。

因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、丰富语言积累，注重语文实践。

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书。

还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

4、加强低年级学生的写话训练，让学生爱上写话，在平时的学习中把读、说、写三者结合在一起，提高学生的写话能力和水平。

5、注重学生卷面整洁度和平时的书写指导。

6、要教会孩子考试（做题）。能养成认真审题，细致答题，做完后检查的良好习惯。

2024年7月4日。