第单元（第课）
课题：1、小蝌蚪找妈妈导学案。
学科语文主备人。
授课班级及时间。
二（1）班月日星期节。
二（1）班二（1）班项目。
月日星期节月日星期节。
备课组修。改意见。
一、学习目标。
1、学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。二、重难点1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。2、会分角色有感情的朗读课文。
3、强化理解“迎”、“追”的意思。三、预习提纲。
四、自主合作学习提纲：五、导学过程。
一、谜语引入。
小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
出示多**出示课题：小蝌蚪找妈妈】二、初读课文，学习生字新词。
1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》
2.检察自学情况，教学生字新词【多**出示生字】huī
灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng
迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演āyí
阿姨：连词教学dǐng
第1页。顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ
鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。有：反义词“无”
什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）变：组词（如：变化，变亮，变脸）
条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说guī
乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“l”一笔上面不出头。
生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。pī
披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。）齐读课文，整体感知。
朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化？2、最后小蝌蚪在**找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？三、理清层次，分段。
1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？
（生：6个）2‘那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：
鲤鱼妈妈、乌龟）
3.那它又发生了什么样的变化？6.学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）
1）同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。（生读）
你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴！我们的中国字多有趣。写一遍好吗？
真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句？（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）
大家再齐读第一自然段。
第二课时。第2页。
一、谈话导入。
同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段，并认识了我们的新朋友：小蝌蚪。我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢？
二、学习第二部分1、学习第二自然段。
同学们让我们大声的朗读第二三自然段。（生读）
你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？
对，长出了两条后腿【板书：四条腿。宽嘴巴】
2、学习第三自然段。
1）哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天——又长出了两条前腿。
哦，又长出了两条前腿。2、学习第三部分。
1）同学们，我们继续学习本篇课文的第三部分，他们对应的是课文的第几自然段啊？
2）那同学们大声的自由朗读这三个自然段。
小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？
三、收尾，总结。
1.同学们我们这篇课文可算是学完了。你们再一起朗读一下全文。
2.同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句，把我们的青蛙写得可真美！青蛙是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？
3.小蝌蚪怎么找妈妈的，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？
六、达标检测题1、我会注音：
灰( )迎( )阿( )姨( )顶( )披( )鼓( )变( )波( )2、我会组词：
第3页。灰( )阿( )顶( )3、照样子写句子。
小青蛙的尾巴已经不见了。
已经。七、达标检测结果评价：良。
八、教学反思《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段，**结合，生动地讲述了小蝌蚪在转变为青蛙的过程中其外貌体形的变化。
检查人签名：日期：年月日。
第4页。
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