《识字1》导学案。
年级：二年级学科：语文
学习目标：1 、会认11个生字。会写10个生字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
学习重难点：
重点：这是一节识字课，因此，识字写字是本课的重点。
学法指导：自主识字，重朗读。寓识字于朗读中，以朗读促识字。
学前准备：学生自制生字卡片。多**课件。
学习时间：两课时。
学习过程：课前。
学案自学：第一课时使用：
一）将课文下面树叶里面的字在课文中找出来，注音，熟读。
二）会认“宜、层、尽、染”等11个字，会写“实、华、色”等十个字。会读课后“我会读”里面的词语。
三）正确、流利地读文。
第二课时使用：
四）自由读文，说说课文中写的12个词语，描写的是什么季节。（在小组内交流，并达成共识。）
五）在能正确、流利地朗读12个词语的基础上，进行如下自主学习：
自学提示1：
自读第一组的四个词语。思考：这四个词语写的是秋天哪方面的内容，想象每个词所描绘的画面。
自学提示2：
小组内齐读第二组的四个词语。思考：第二组的四个词语写的是秋天的什么特点，第三组的四个词语呢？
自学提示3：
想象秋天的美丽景象，用一句话或者几句话描绘自己心目中的秋天。
自学提示4：收集有关描写秋天的词语。
课中。一、小组合作：学生把自学所得在小组内进行交流。
1、第一组的四个词语写的是秋天哪方面的内容。
学生自读后在小组内讨论，叙述自己由词语所想到的景色。在这个过程中，组长指派一名同学做好记录。）
2、第二组和第三组的词语又是描写的秋天哪方面的特点或者景色。
（自主谈体会，教师在这个过程中，可以旁听，并加以引导。）
3、用一句话或者几句话描绘自己心中的秋天，可以用上本文中所学的词语。
4、小组展示课前收集到的描写秋天的词语，由组长负责整理到积累本上。）
二、班级展示：
1、第一组的四个词语写的是秋天哪方面的内容？
由小组派代表回答，并达成共识。）
2、第二组和第三组的词语又是描写的秋天哪方面的景色或者特点？
由一个组先说，其他小组成员补充。）
3、用一句话或者几句话描绘自己心目中的秋天。
在这个过程中，对于表现好的同学，要及时进行鼓励，激发学生说一段话的欲望。）
4、教师展示多**课件。
边出示，边声情并茂地解说，让他们再次感受秋天的景色宜人和瓜果飘香。）
5、小组内比赛读文，并推荐一名在班上读，评出朗读小明星。
6、组长展示本组收集到的描写秋天的词语，班级内交流。
三、质疑**：
你有什么不理解的问题吗？小组内自主质疑，解疑。如果解决不了，及时提出，大家共同**。
四、自悟自得。
谈谈你学习本文后的收获或者感受。
五、达标测评。（一、二、三题供第一课时使用。四题为第二课时使用。）
一）连一连。
rǎn huá dié cuì dēng shuǎng
华登爽染翠叠。
二）读句子，写词语。
yírén1、秋天，景色（ ）
fēng shōugǚ zi
2、这是一个（ ）的季节。地里，（ 成熟了。
zhōng huá
3、我们有一个共同的名字，叫（ ）
(三) 填一填，我最棒。
金秋林（ ）染 （ 高（ ）淡。
大雁（ ）山河丰登。
四）①秋天多美呀！用一段话，写一写自己心目中的秋天。
②拿起手中的画笔，画一画你心中的秋天。
两个题可选其一）
课后。课后反思：
通过本节课的学习，你有什么收获？你觉得自己的不足之处是什么？
秋天的图画》 导学案。
年级：二年级学科：语文
教学目标：1、 会认八个生字，会写八个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、 喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重难点：
重点是：用一定的方法自主识字、写字。把看图、想象、朗读结合起来，感悟秋天的美好。
学法指导：1、 重朗读，读中有悟。
2、 合作学习，理解课文内容。
学前准备：苹果识字卡片。多**。
学习时间：两个课时。
学习过程：课前。
学案自学：第一课时使用：
一） 初读课文，用数字标明本文共几句话，都讲了哪些事物。
二） 把苹果宝宝里面的字在文中找出来，注音，能够读正确。
三） 会认八个生字，会写“波、浪、灯”等八个生字，会组词。
第二课时使用：
四） 自读课文，喜欢的句子可以大声地多读几遍。
（同桌可以互相评价，指出优点，共同进步。）
五） 再读课文，自主学习如下几个问题。
自学提示1：秋天的田野都有哪些农作物成熟了？（用横线画出有关的句子）
自学提示2、你能说出下面的句子，是把什么比作了什么吗？
梨树挂起金黄的灯笼。把（ ）比作。
稻海翻起金色的波浪。把（ ）比作。
文中还有这样的句子吗？找一找，说一说。）
自学提示3、你知道谁使秋天这么美丽吗？是。
为什么。自学提示4、你喜欢秋天吗？美美地读一读这篇文章吧！
把你对秋天的感受写到书上的空白处。)
自学提示5、议一议，说一说。
你在这个收获的季节里，看到了什么，收获了什么？你怎么为秋天的图画增光添彩？
课中。一、 小组合作：
1、 画出描写农作物成熟了的句子，自读，小组内对照，统一答案。
2、 说一说，下面的句子把什么比喻成了什么？
梨树挂起金黄的灯笼。把（ ）比作。
稻海翻起金色的波浪。把（ ）比作。
（找出另外两句，在小组内交流，并说出像这样的句子，看谁说得又多又好。）
3、 在小组内找人读后两句，说一说：谁使秋天这么美丽吗？为什么？
4、 读文，在书页的空白处，写下对秋天的感受。小组内读一读，看谁写得好，选出代表。
5、 议一议，说一说，你在这个收获的季节，还看到了什么，收获了什么？你怎么为秋天的图画增光添彩？
二、 班级展示。
1、 展示小组内交流过的描写农作物成熟了的句子。全班统一答案，谁读得好，可以让他领读，范读，体会比拟的妙用。
2、 选一个小组，齐声读这个比拟的句子，并交流自己学过的或者听过的比拟句。
3、 读后两句话，小组推荐代表在班级内谈体会。（激发孩子对勤劳的人们的赞美之情。）
4、 在第三个环节的感悟之后，及时让同学们写下来。说写结合。
5、 情感升华。
你在这个收获的季节，还看到了什么，收获了什么？你怎么为秋天的图画增光添彩？）
三、 质疑**。
在小组内自主质疑、解疑。如还有疑问，及时提出，全班共同商讨解决。
四、 自悟自得。
谈谈你学习了这一课后，有什么收获。
五、 达标测评。
1、 看拼音写词语。
bō làng dēng guāng zuò yè píng guǒ
qín láo měi lì
2、 根据课文内容填空。
梨树挂起（ ）的灯笼，苹果露出（ ）的脸颊，稻海翻起（ ）的波浪，高粱举起燃烧的（ ）
3、 读诗，完成后面各题。
秋天的庭院。
秋天的庭院，装满了丰收的喜悦。
墙上通红的辣椒，是一盏盏燃烧的壁灯。
高高的谷堆，是一座座了不起的金子塔。
竹篮里红红的大苹果，是一张张可爱的笑脸。
1） 文中都写了哪些事物。
2） 仿写词语。
一盏盏、一张张。
3） 找出文中的比喻句，用横线标出，照样子再写一句。
（上面小题供第一课时使用，第3小题供第二课时使用。）
课后。课后反思：
黄山奇石》导学案。
年级：二年级学科：语文
学习目标：1、 会认14个生字，会写8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
3、 喜爱黄山，向往黄山看奇石。
学习重难点：
重点：掌握生字词，能确、流利、有感情地朗读课文。
难点：结合**学习课文，引导学生展开丰富的想象，感受奇石的险怪和趣味。
学法指导：以读促悟，读中有思，读中有悟。
学前准备：学生自制的生字卡片，多**课件。
学习时间：两课时。
课前。学案自学：
第一课时使用：
一） 课下的生字在课文中找出来，注音，多读几遍，读正确。
二） 自读课文，能把课文读得通顺、流利。
三） 会认“区、尤、其、”等14个生字，会写“巨、它、安”等8个生字，能组词，理解词语。
第二课时使用：
四） 自读课文，用横线画出课文中都讲了黄山的哪几个景点。
五） 对照文中**，说说**上的这些石头都像什么，再找出文中对应的段落，读一读。
六） 小组合作，在小组内，用自己的话说一说“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、金鸡叫天都“这四处景观。
七） “我是小导游。”
小组内推荐一名代表，在班级内介绍这四处景观，或者其中的一处也可。
八） 展开想象与联想，摹仿前四段，用一段话描写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”三个奇石的形状。
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