第一单元长度单位。
学习内容：1、认识长度单位：厘米和米。
2、认识线段。
学习目标：一）基础知识：
1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。
3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。
4、通过看图初步认识线段，学会画线段。
二）基本技能：
能选用合适的测量工具进行测量。
三）情感态度：
1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。
2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。
学习重点、难点：
会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。
课时划分： 3课时。
认识长度单位厘米 1课时。
认识米1课时。
认识线段1课时。
第一课时认识长度单位---厘米
学习内容：教材1-3页例1和做一做。
学习目标：1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位---厘米。
2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。
3、初步形成估计物体长度的意识。
学习重点、难点：
初步认识长度单位：厘米。
课前准备：尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。
学习过程：一、 教学例1：
1、 老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗？
拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？
美术书又有多长呢？
2、 请大家拿出我们准备的学具：硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等，
选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长……
3、 分组量物体：1组量数学书，2组量铅笔，三组量尺子。
4、 分组汇报测量结果。
5、 为什么我们测量的统一种东西，结果却不一样呢？（小组讨论）
6、 怎样才能使我们的测量结果相同？
二、 完成做一做。
一）完成第1题。
1、 豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？
2、 你是怎么知道的？
3、 自己量一量，填写在书上。
4、 我们量这些粮食就是用的统一的单位。
二）第2题。
1、 用铅笔量桌椅的长度。
2、 分小组活动。
3、 各小组汇报测量结果。
三）第3题。
1、 估一估这些文具有几个正方体长。
2、 填写在书上。
3、 集体订正。
三、 例1。
1、 你知道一个正方体的一条边有多长吗？
2、 请你拿尺子量一量。
3、 你是怎么量出有1厘米的？
4、 老师示范量的方法。一边量一边叙述。
5、 对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。
6、 那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。
7、 看看你的哪个手指大约是1厘米？
8、 你还知道有哪些物品大约有1厘米长？
四、 练习。
1、 完成练习一第6题。
先估一估，再用曲别针量一量。
五、 小结：
这节课我们学习了什么？
课后记： 第二课时认识长度单位---米。
学习内容：认识长度单位---米。
学习内容：教材3-4页例2、例3及练习一1~5题。
学习目标：1、 认识米和米尺，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、 学会实际操作的方法。
3、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
学习重点、难点：
学会用尺子测量物体的方法。
课前准备：5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳子、卷尺。
学习过程：一、 导入新课：
1、 通过上节课我们的学习，我们知道了测量物体要用统一的长度单位，这节。
课我们继续学习测量物体。
二、 教学例2。
1、 看老师给大家准备了什么？（纸条）
2、 上节课我们认识了1厘米就是这么长：老师给学生看尺子。
3、 请你估一估这个纸条大约有几厘米长。
4、 用尺子量一量。
5、 你是怎么测量出有5厘米长的？学生叙述不同的测量方法。
6、 你喜欢哪种测量方法？哪种方法方便？
7、 师总结：把尺子的“0”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着5就是5厘米。
8、 看练习一第1~3题，请你按这种方法量一量，然后填在书上。集体订正。
9、请同学到黑板前来，量一量黑板的长度。用小尺子量，你会发现什么？
尺子不够长，量起来很麻烦。）
10、 那我们就用长尺子来量。师出示米尺。
11、 看，这就是1米，1米就是这么长。生汇报测量结果。
三、 教学例3。
1、 请大家拿出老师为大家准备好的绳子。
2、 这条绳子有1米长，想知道它有多少厘米吗？
3、 请你用尺子量一量。（100厘米）
4、 你是怎样量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）
5、 所以说1米等于多少厘米。 （板书：1米=100厘米）
四、练习。1、 出示卷尺。这叫卷尺，因为它比较长，有时量长的物体我们为了测量方便，就用卷尺测量。
2、 请你用卷尺测量一下黑板的长度。可以发现比用小尺子量的快，而且更精确。
3、 你还可以用卷尺测量什么？（量量我们能跳多远）
4、 生跳远，师演示测量方法。
5、 请学生上来量。
6、 完成练习一第4题。量身高用什么？
量床呢？量桌子有多宽？7、 你还知道哪些测量工具？
五、 小节：
1、这节课我们学习了什么？
课后记： 第三课时线段。
学习内容：教材第5页，练习一的7~10题。
学习目标：1．初步认识线段，会判断线段；
2．会用刻度尺量线段的长度；
3．会按要求的长度画线段；
4．培养动手和判断能力。
学习重点、难点：
用直观、描述方式认识线段的特征。
课前准备：
一根长线，直尺，三角板。
学习过程：揭示课题：今天我们要学习一种新的平面图形——线段。
一．认识线段，度量线段。
1．观察，总结线段特征。
1）出示：瞧，这些都是线段。这是线段的端点，它表示不能再继续延长。
2）那么你能找到它们都有那些相同的地方吗？（学生充分发言）
3）小结：大家说得不错！象这样直直的，有两个端点的平面图形就是线段。
4）在我们教室中的黑板边、桌子边、书边都可以看成是线段。请观察你周围还有那些物体上有线段？
2．练习巩固。
1）指出下面那些是线段，不是线段的说明理由。
2）数一数，下面每个图形是由几条线段组成的？
3．度量线段长度。
1）那么线段有长度吗？
2）线段有两个端点，长度固定，所以线段的长度可以量出来。
3）你认为量线段的方法是什么？请你用量物体长度的方法量出书上的线段的长度。
4）订正答案。
二．画线段。
1．尝试画线段。
1）现在请你画一条长为3厘米的线段，你能画吗？试一试。（书上有画的方法，可以让学生自己发现）
2）展示，订正画的结果。（怎样判断画的对吗？○1是不是线段？○2线段是不是3厘米长）
2．示范讲解：因为线段的长是3厘米，所以只要把尺子放平，铅笔紧挨尺子有刻度的一边，从尺的“0”刻度开始画起，画到3厘米的地方，最后在两边点上端点。
3．再次画线段：你能用这种方法画一条7厘米的线段吗？巡视指导。
三．巩固反馈。
1．基础练习：
1）练习一的7题（说明理由）
2）练习一的8题。
3）练习一的10题：分析为什么会出现不同的认识，怎样得到正确的答案。
2．全班在作业本上画：
1）画出长5厘米的线段；
2）画出比5厘米短3厘米的线段；
3）画出比5厘米长4厘米的线段；
四．扩展练习：在每两个点间画线段。（试一试）
思考：3个点能画几条线段？
4个点能画几条线段？
5个点能画几条线段？
五．全课总结。
今天我们学习了一种新的平面图形：线段。线段是直线的一部分，它有两个端点，能量出它的长度。直线没有端点，不能量出它的长度。
课后记：姓名班级：
一、填一填。（34分）
1、量较长物体的长度，可以用（ ）作单位。量较短物体的长度可以用（ ）作单位。
2、量物体的长度时，要把尺子的（ ）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。
米=（ 厘米 400厘米=（ 米。
这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米。
4、在（ ）里填上合适的单位。
一本书厚1手掌的宽约8（ ）
操场长约60课桌的高65（ ）
一条跳绳长2（ ）哥哥的身高1（ ）28（ ）
米+8米=（ 米 12厘米-7厘米=（ 厘米。
27厘米+6厘米=（ 厘米 54米-4米=（ 米。
二、选一选（把正确答案的序号填在括号里）（12分）
1、下面三条线中，( 是线段。
2、要知道学校的操场有多长，应该用( )来量。
①三角尺 ②米尺 ③卷尺 】
3、你的椅子大约高( )
①45厘米 ②45米 】
4、一棵树的高度大约是3( )
①厘米 ②米 】
三、辨一辨（对的在括号里打“√”错的打“×”15分）
1一张单人床长2米。()
2、一块橡皮擦的厚10厘米。
3、一枝自动水笔的长是16厘米。
4、小红爸爸的身高有170米。
5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。……
四、量一量。（24分）
1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。
第一条 ( 厘米。
第二条 ( 厘米。
两条一共有( )厘米。 ②第二条比第一条长( )厘米。
2、估一估，量一量，填一填。
估计长( )厘米估计长( )厘米。
实际长( )厘米实际长( )厘米。
3. 量出下面图形每边的长度。
五、画一画。（10分）
1、画一条长4厘米的线段。
小学数学二年级下册第一单元长度单位
第一课时统一长度单位。预习题 一测量数学课本，铅笔盒 回形针的长。不提示测量工具 二用回形针测量数学课本的宽，用小刀测量文具盒的长。课堂练习。必做题。一。直尺大约 个长 橡皮大约 个长 铅笔大约 个长 长方体大约 个长。选做题。二。分别用不同的测量工具测量课桌的长度，例如橡皮 铅笔 文具盒等。思考题...
数学二年级上册第一单元长度单位
长度单位教学设计。第一课时。教学内容 统一长度单位 课本第1页例1和第2页的做一做 教材分析 教材从两个方面帮助学生认识统一长度单位的必要性。在教学中，要注意引导学生在操作中体验中，发现问题，思考问题，培养学生的数学思维。教学目标 1 让学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道...
第一单元长度单位 人教版小学数学二年级上册教案
第一单元长度单位。第1课时统一长度单位 认识厘米和用厘米。学习内容 二年级上册第一单元例1例2例3。学习目标 1.通过举例子 量一量等活动，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2.通过找一找 说一说，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3.通过直观的学具操作，初步学会用尺子量物体的...