统一长度单位。
教学目标：知识与技能。
1、让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要放平摆直。
2.使学生了解长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
过程与方法。
3、使学生在亲身体验的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
4、鼓励学生先估测再测量，引导学生说说自己的测量方法。
情感、态度与价值观。
5、在动手操作的过程中，体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义，激发学习数学的兴趣。
重难点：重点：学会用实物测量，体会测量过程**现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法。
难点：感知统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
教具：1角硬币、曲别针、三角形、正方体、正三角形、文具盒、橡皮、铅笔等。
学习过程】一、创设情景。
师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个“小裁缝”的故事。
请同学们仔细听，小裁缝遇到了什么问题？认真想一想，你能帮助他吗？从故事中，你能明白什么道理？
（课件演示，教师口述故事）有一天，裁缝店里来了一位顾客要做一件衣服，小裁缝热情地接待了客人。紧接着，裁缝师傅认真的量出了衣服的长是3拃，小裁缝也认真的在布料上拃了3拃，裁出了衣服，并缝制好了。过了几天，客人来取衣服了，穿在身上一试，新衣服太小了。
这时师傅走过来，用手量了一下，生气地对小裁缝说：“告诉你身长3拃，怎么做成了两拃。”小裁缝心里想：
“我明明量的是3拃，怎么变成了2拃？这是怎么回事？”同学们，你知道这是怎么回事吗？
（请生自由回答）
设计意图]以小故事的形式开始上课，即激发了学生的学习兴趣，又为统一长度单位，初步做了铺垫，同时，也培养学生乐于助人的优良品质。
二、动手操作，**新知。
1、谈话导入：同学们我们每天都上数学课，在课堂上我们都经常用到些什么？
教师根据学生的回答举出例子：课本、铅笔、铅笔盒等学习用品。
2、我们每天都用它，可以说是再熟悉不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好吗？(数学课本)
设计意图]从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
3、用不同的物体作标准，量同一长度。
1）我们先来量一量数学课本的宽。（出示数学课本）
师：你们认为该怎样量呢？（学生说说自己的方法）
引导学生用自己的身边的物品来量。
师：请同学们拿出自己的学具，可以是一角硬币，曲别针，三角形或者小正方体，同学们一起来量一量我们数学课本的宽，好吗？
师：同学们量得数学课本的宽是多少啊？告诉你的同桌，说说你是怎么量的啊？
生：……教师根据学生的交流，操作课件依次出现用小正方体、1角硬币、曲别针、三角形测量数学课本的宽的情况。同时把学生的回答板书写在黑板上，出现了数学课本的宽，量出来的结果“不一样”的情况）
师：同学们请观察这里（教师指着板书），大家发现了什么问题？
生：……师：哦，是啊！我们发现，同样是数学课本的宽，但是，为什么量出来的结果不一样呢？
2）小组讨论汇报。
小组讨论，全班交流，看能得到什么启发。
小结：选用不同的物品作为标准测量，所以结果就不同；要想得到的结果相同，应选用相同的物品作标准进行测量。
4、用相同的物品作标准，量不同长度。
大家打开课本第二页。
看看古人都是用什么作为标准来测量的？
预设一：伸开双臂量大石头的宽。
预设二：用拃来量。
预设三：用脚长来量。
小结：古人选用身体的一部分长度作为标准，用这个标准作为测量长度的单位来测量物体的长度。
大家想不想用自己身体的一部分作为长度单位，体会一下呢？
大家把右手张开，从大拇指到中指的长度叫做“1拃”。（师用手势示范）
师：用自己的拃来量课桌的长度，量量数学书的长，铅笔盒的高吧。……教师把结果板书到黑板）
师：大家发现了什么问题呢？（教师指着板书）
生：……小结：选用相同的物品做标准进行测量，很容易比较出两个物品的长短。所以，在测量物品的长度时，首先要有相同的标准，也就是必须统一长度单位。
板书：统一长度单位）
5、动手摆一摆：铅笔盒的长能摆几块橡皮？数学课本的长能摆几块橡皮？（课件演示）
改版人教版小学数学二年级上册第一单元试卷
二年级 上册 第一单元测试题。班别 姓名学号成绩。一 按要求填空。60分，每空2分。1 填上合适的数。1米厘米 300厘米米。4米厘米 700厘米米。2 在直尺上，从刻度0到刻度3是 厘米。3 量一座房子的高度，一般用 作单位 量一块橡皮擦的长度，一般用 作单位。4 小红身高96厘米，她再长 厘米就...
人教版数学二年级上册第一单元认识线段教案
学习目标 1 通过实际操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征。2 能根据对线段的初步认识，从一 形中辨认出线段，会数线段的条数，并会画线段。3 在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。重点 难点 教学重点 认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段...
人教版小学数学二年级上册第一单元《认识线段》教学设计
认识线段。教学内容 教材第5页的例题6 做一做 教学目标 1 使学生初步认识线段，知道线段的特点。2 使学生学会用刻度尺量线段。限整厘米和整米 3 通过引导学生观察 探索线段的特征，培养学生的 能力。4 在学生的学习活动中，引导学生仔细 准确地找线段 量线段，培养学生良好的学习习惯。重点 难点 教学...