认识线段。
教学内容】教材第5页的例题6、“做一做”
教学目标】1、使学生初步认识线段，知道线段的特点。
2、使学生学会用刻度尺量线段。（限整厘米和整米）3、通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的**能力。
4、在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯。
重点、难点】
教学重点：认识线段的特征，能用刻度尺量出指定线段的长度。
教学难点：掌握线段的特征，会分辨线段。
教学准备】绳子、直尺、多**课件。
教学过程】一、 **新知。
1）感知线段的特征。
老师准备了一根绳子，提问：看，绳子现在是弯曲的，怎样能把它变直？
生观察汇报。
师示范：两手一拉，弯弯的绳子就变直了。
师小结：把线拉直后，我们两手之间的一段就可以看成线段。
今天我们就来认识线段。（板书：线段）
看看这条线段有什么特点。
小组讨论，汇报。
师引导得出：直的。
有两个点。师补充：线段的两端是线段的两个端点。（板书：两个端点）出示拉直绳子。
问：现在这条是线段吗？为什么？（生观察汇报）出示 问：这些是线段吗？它们的长短一样吗？
生观察汇报。
师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。
2）完成“做一做”的第1题。（生独立完成，全班订正）3）寻找线段。
师：小朋友观察一下，在我们周围还有哪些可以看作是线段？（观察、考虑两分钟）
要求：要说完整话。比如：什么的边缘是线段。）生1：电风扇风叶的边缘可以看作线段。
生2：黑板的边可以看作线段。
生3：窗户的边可以看作线段。
生4：课程表的框边也可以看作线段… …
4）连线段、数线段。
用直尺把下面的两点连成一条线段。
小结：连接两点可以画一条直线。
下面的图形各由几条线段围成？
）条条条条。
小组讨论汇报。
5）量线段的长。
线段有两个端点，长度固定，所以线段的长是可以测量的。我们已经掌握了测量物体长度的方法，那么怎么测量线段的长度呢？
二、巩固练习。
1、填一填。
线段是（ ）的，有（ ）个端点。
三角形由（ ）条线段组成。
正方形由（ ）条线段组成。
两点之间可以画（ ）条线段。
线段有长短吗？ （
2、 下面有三个点，连接每两点画一条线段。
三、总结升华。
师：小朋友，今天你学到了什么？
四、板书设计。
认识线段。线段的特征：直直的，有两个端点。
五、作业布置。
课本第5页做一做的第2题。
六、课后反思。
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